歡墩鎮黃泥溝小學小班化教育教學制度
1．課堂教學。小班教學要面向全體學生，堅持因材施教的原則，充分發揮學生的主體作用；要重視培養小班學生的創新精神和實踐能力，激發學習興趣，培養良好的學習習慣，傳授正確的學習方法。
a、備課———體現小班教師對教材的把握和鑽研，精心設計教學環節、教學手段，精心設計提問、練習，滿足不同層次的學生，備好個案，並做到課後反思，數學一課時一反思，語文一課一反思。
b、上課——課前做好充分準備，在小班的教學活動中突出重點、突破難點，做到分層教學，將思想教育滲透到教學活動之中。使用多**教學，課件使用量達到教學內容的80%以上。營造小班教學民主、和諧愉悅的課堂氛圍，鼓勵質疑問難，增強自主學習的意識，安排開展自主活動時間，讓學生親身體驗學習過程。
c、作業——內容應當實用，避免過量和機械重複。設計彈性作業，允許小班學生根據自身的基礎、水平、能力和速度，選擇不同要求的作業。小班作業提倡面批，及時規範，作業本封面整潔、字跡端正。
d、輔導——教師根據學生實際，重視個別輔導，為學有餘力和學有困難的學生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學生的輔導，幫助所有的小班學生在各自基礎上有所提高。
e、評價——對小班學生採用等級制、星級制進行評價並建立學生個人成長檔案，並及時收集成冊。
2．班級管理。重視小班的德育工作，做到管理育人、教書育人、服務育人，重視學校教育與社會教育、家庭教育的有機結合，形成校內校外協調一致的德育工作網路。
a、小班班主任負責管理、指導小班班級工作。要協調各科任課
教師、學生家長，社會人士的關係，了解掌握學生思想、品德、行為、學業等方面的情況，相互配合對學生實施教育。
b、小班班主任要針對小班實際，開展班級活動，培養學生良好的行為習慣，並適時地進行集體主義、愛國主義等教育。
c、小班班主任在與學生的相處過程中，要自覺轉變角色，以平等的態度對待學生。在教育教學中，既講究藝術性又追求個性化，既面向全體，又注重因材施教。
3．環境布置
每學期開學前，小班班主任提前到校進行教室環境布置，力圖教室「每一面牆都說話」，使得每乙個角落都有教育意義，同時美觀、大方，洋溢童真童趣。對於專欄的內容，隨時更換，及時收藏存檔。
4．檔案管理
小班學生建立個人資料袋，小班班主任要注意收集學生的作品及其它資料及時裝入檔案中。
歡墩鎮黃泥溝小學
二o一二年二月二十四日
小班化教育
從 滿足不了學生的發言欲 想到的 小班化教學的優勢 記得我小時候的學習，在 謙虛 是美德的思想指導下，上課很少舉手要求發言，我堅信 與其發言錯了，被嘲笑，還不如坐著嘲笑別人。所以我小學的學習大部分是在聽別人的發言，當然，大部分是聽老師的發言。而如今，我身為人師，學習了新教學理念後，我告訴學生 上課應...
小班化教育教學心得
三 小班化教學下的合作學習要選擇恰當時機 合作學習，小組討論用在何時才是最適當的？1 突破教學的重難點時，運用 合作學習 有助於調動全體學生的學習積極性和主動性。教學的重點，往往是難點問題，學生只有通過發揮自己的潛能才能完成。面對疑難，中上程度的學生對問題的理解往往是半信半疑，沒把握 而中下程度的學...
小班化教育方案
郎家營小學小班化教育實施方案 一 背景與意義 1 小班化教育是教育發展的趨勢。研究表明，小班化教學成為了教育的一場新革命，它對提高學生的學業成績 個性發展等起到明顯的效果，對改變教育觀念，改進教學方法 優化教育資源等有革命性的突破。2 小班化教育是新課程推進的需要。隨著經濟的發展 教育普及程度的提高...