人們都渴望幸福，那麼什麼是幸福？我認為，幸福就是一種樂觀的心態，幸福就是一種心境，幸福就是一種視野，幸福更是一種感覺。幸福是一縷花香，當花開放在心靈深處，只待微風輕輕吹動，便能散發出悠悠的讓人陶醉的芳香。
人生只要活的真實，用寬容之心待人，心中有愛，幸福就會永遠存在，就會為我們的人生續上乙個完美的結局。看雲卷雲舒，我幸福；聞鳥語花香，我幸福；感青蔥歲月，我幸福；做平凡工作，我幸福。在「小班化」教學中，身為教師和學生的我們更加感到幸福，且時時品味幸福的滋味。
隨著我國教育改革的深入、出生人口負增長、教育資源的充裕和家長對子女接受優質教育期望的提高，被稱為「精品教育」的小班化教育，在我國大部分城市展露風采，並成為教育改革新的探索熱點。我校的小班化教學也應運而生，到現在已經推行了5個年頭了。我也從最初探索小班化教學的盲從、困惑、生澀，逐漸變得成熟、快樂、幸福，我的課堂形式也從沉悶逐漸變得鮮活。
在小班化教學的課堂上，我和孩子們一起學習、成長，一起體會著它帶給我們的幸福。
一、教師的幸福
1. 手中有書。閱讀是學習之本，是立教之根，是生存之道。
閱讀應該成為每乙個教師最重要的事情。都說「要給孩子一杯水，教師就要有一桶水」。作為乙個教育者，我們教師就應該更廣泛地去閱讀、學習，以增加自己的知識積澱，跟上時代的進步。
小班化教學反思
同時，我們可以發現，在小班化教學中，師生關係 生生關係也發生了重大變化。在規模較大班級中，教師對學生的管理比較難，師生之間面對面交流的機會少，學生之間交往的頻率也較低。而在我們的小班化班級中，學生受教育的時間 教育資源條件都比較多，師生 生生交往的頻率相比之更大了，交往機會增多，師生之間更加了解，感...
小班化教學的體會
隨著農村孩子們向城市的流入，農村小學的生源出現了自然的萎縮，在這種形勢下，實施小班化教育就成了農村小學教育教學發展的必然趨勢。農村學校，班級的人數明顯減少，使得農村教師可以從繁瑣的批改和輔導學生中節省出一些時間來潛心研究教材教法，使得教學有的放矢，教學效果更加理想。下面我就結合實際工作對小班化教學的...
小班化數學教學心得
小班化教育是以促進學生既全面又有個性的發展為目的 在縮減班級學生規模的基礎上，通過對教育的內容 方式 技術 組織形式 教學過程等改革而形成的一種教育組織形式。近年來，農村學生的輟學率 流失率偏高，這也促使了我們進行小班化教學的程序。作為一名數學課改教師，如何將新課改理念與小班化教學結合起來，是我們研...