平等思維唐曾磊
很多老師和家長都來信問怎麼培養學生的學習興趣。如何培養學習興趣可以說是乙個公認的教育難題。因為如果有了興趣，也許現在的教育會發生天翻地覆的改變。
很多名人對興趣做過很迷人的描述：
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師……」
孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」
前蘇聯教育學家斯卡特金說：「教育效果取決於學生的學習興趣。」
但到底怎麼能夠培養學習興趣呢？
我們先來看看什麼樣的學生需要培養學習興趣。往往需要培養興趣的同學，都是所謂的學習不好的同學。他們往往學習能力不強，不會學習，成績不好使得老師、同學、家長都不喜歡他們，甚至往往害怕學習，所以，學習帶給他們很大的壓力、恐懼和厭惡，他們根本就不相信自己會學習好，更不用說有任何的興趣。
要培養學習興趣，需要三個步驟：第
一、樹立信心；第
二、提高學習能力；第
三、因成績提高而產生興趣。
下面我們結合乙個最近的案例來說明如何培養學習興趣。
第一、 樹立信心。
乙個沒有興趣、學習不好的同學往往已經經受過很多的打擊，他們很難相信自己能夠學習好。而且他們有很多理由可以證明這些，所以，要樹立信心，首先要把他們心裡深信不疑的這些自己不可能學習好的證據徹底打掉。
歐寶同學是某師大附中初一年級的學生，她本是乙個聰明乖巧、活潑開朗的女孩。但自從小學三年級開始，她的數學成績就一直是她和她父母的心病，她的成績經常排名到160名以後（全校共180人左右）。雖然她每天都在「認真」聽課，努力做作業，父母輪流輔導她，但她的成績始終不理想。
她跟父母之間因此產生了隔閡，她的父母之間也因為教育孩子問題搞得經常吵架，乙個和諧的家庭經常弄得烏煙瘴氣。
進入初中以後，一開始，很多同學都很喜歡她，但期中考試以後，她的數學成績只有17分，很多同學就不再理她了，她非常傷心。
她甚至開始厭學，每天早上她總是想找理由不去上學……
當小歐同學的父親真正弄明白我們的理念的時候，就趕緊報名參加我們的小班。由於小歐來到基地時距我們最近一期的「學會」小班（10月25日）還有十幾天，小歐同學的父親迫不及待地跟我們約好讓小歐10月13日放學後帶她來我們基地先做了一次平等思維對話。我先根據她的情況，先給她樹立信心，告訴她，她根本不笨，只是沒有做對事情，只要執行好學會的三個標準，她的成績一定快速提高。
讓她相信她自己一定可以學習好，可以考出好成績。
以下是小歐同學平等思維對話後的感想：
聽了唐老師的話後，我對學習有信心了。人是高階動物，但我從來沒有跟這麼高階的人對話過。
唐老師說：「法不孤起，必有所為」。它指的是任何事都不是孤立的，都有它的內因和外緣。我的內因就是渴望得到好成績，自信地成長。外緣就是：我的爸爸為我做出了這樣的選擇。
唐老師說「我一定能學好的。」我從來沒有聽過老師對我這麼說過。我相信唐老師！我相信我自己！
對話結束後，我問小歐：有信心嗎？
「有！」她回答得乾淨利落。
小歐的爸爸在跟孩子一起做完平等思維對話後寫了下面的感想：
聽了平等思維，感觸很深，反思我以前的教育方法，我感到很慚愧。以前，我一直在怪孩子，怪老婆。現在我感覺到一點點的啟發，孩子和老婆做法起碼動機都是好的。
我一直在價值觀套用，這是不平等的。我決定再和孩子和老婆說話時總先說：
我可能是錯的，你可以不聽，好吧！
聽了唐老師說，培養好了孩子的學習習慣後，不需要家長一直跟蹤初高中的課程了。這是我聽到的最美妙的一句話！
信、願、行，也許歐銘元的命運從此改變！
第二、提高學習能力。
有很多優秀的老師或心理學家都有一些辦法幫助學生樹立起信心。信心在很大程度上支援著學生們的學習，然而，沒有實力做後盾的信心、在短時間內只是靠語言樹立起的信心，當然很不牢固，如果沒有實力的支撐，當學生發現自己在一次次的學習中繼續不斷失敗的時候，信心很快就煙消雲散了。
所以，信心必須要靠實力來維持和加強。
接下來我們為小歐同學安排了6小時的課程。在短短的6個小時的學習後，小歐做著做著題目居然會不自覺地高興得哼起歌來！因為她發現，她只是做了乙個題目，但書上這一章的題目她居然感覺都會做了！
所以，當我問她「如果下次考試，你覺得自己能考多少？」的時候，她脫口而出「我能考80分！」。
在接下來的一段時間裡，小歐同學開始了由基地小孟老師的引導下的「夯實基礎」。孟老師帶著她嚴格按照學會的三個標準，一點一點地補回落下的知識，小歐爸爸也常跟我們基地的老師反應：這些天的課堂筆記和作業有明顯改善，整齊了，看上去思路也很清晰了。
10月25、26日，小歐同學又參加了兩天「學會」小班。以下是她的學習感想：
這次是我第二次來了。第一次是和唐老鴨老師一對一談話，受益那是相當的大，這次來有更大的收穫。「法不孤起，必有所為」、「妖魔鬼怪都是人」都是第二次聽了，沒什麼新鮮的了，但這一次記人名，倒很好玩。
但我的故事不想再提，實在是太想吐了。這只唐老鴨，小心我吃了你！！！
這次來比上一次來，做的題不多反而少，但每一道題都理解透了，翻開課本「有理數」這一章實在是太簡單了。沒想到呀，沒想到，原來一看數學書就睡覺的我卻說簡單……
一開始以為有理數這章自以為學透了，其實不是真的學透了，真是應了唐老鴨老師的那句話，厲害呀。現在上數學課，不發呆、**、發直了。我還要謝謝孟老師和唐老鴨老師了！
這一次來，主要是把每一道題真的是學透了，不但拿到了滿分，還舉了
一、反了三（何止是三呀！），厲害吧！
回家寫數學作業，還真不發愁了，看來原來的我和現在的我，是相反關係。
哦！對！胖胖的楊老師，別忘了請我吃飯！
我保證，這一次期中考試，我一定會有進步！（肯定不小）
在乙個月後的11月21日，小歐同學帶來了好訊息：數學成績由原來的17分快速提公升到了68分。她的數學老師在她的試卷上專門批了兩個字：「不錯」。
小歐的爸爸知道後情不自禁地說：幸福來得太快了吧！
第三、 因成績提高而產生興趣。
當學生的學習能力提公升了，學習就變得輕鬆了，學生的心思更多地放到享受攻克難題的快樂上，而且由於成績的提高，老師開始給予肯定，家長的態度也明顯改善，同學們也開始另眼相看了。這時候，學生就開始產生學習興趣了。
歐寶同學成績提高以後，我們問她現在學習數學什麼感覺的時候，她不假思索地說：「數學挺好玩的！」
一句「數學挺好玩」，道出了小歐同學對數學的興趣。
當她變了，她的世界也變了。
小歐同學發現原來很「討厭」的數學老師是居然是個很有趣的乙個老師，只是自己以前很討厭學數學，就連帶著討厭數學老師了。
前幾天，小歐同學來到我的辦公室，興奮地告訴我：昨天晚上她做了一套考題，居然得了滿分！
在替孩子高興的同時，我還是在提示孩子：不要翹尾巴！
可以說，興趣不是可以簡單直接產生的，當學生對學習有信心、有實力學習好、並從學習中感受到快樂的時候，自然就會有興趣了。
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