教師的職業理想是其獻身於教育工作的根本動力。動機因素是一切行為的發動性因素，這對教師的教育教學工作來說也不例外，教師若想做好教育工作，他首先要有強烈而持久的教育動機，有很高的工作積極性。很難想象，乙個對教育工作毫無熱情的人，乙個見到學生就心煩的人，會努力做好本職工作。
我們應增強自己的事業心，責任感，提高積極性。然而，這份事業心，責任感，積極性則稱為教師的職業理想，也就是我們常說的師德。通過這幾年的教學，我認為師愛是師德的最好體現，當你真心的喜愛學生時，你就會對他們多乙份耐心、誠心、細心。
記得剛開始教書那會總要抱怨下學生怎麼這麼不聽話，有些學生是屢教不改，真是恨鐵不成鋼，有時候上課還要發發脾氣，但隨著教學年限的增長，發現其實每個學生都是可愛的，他們天真無瑕，只是他們有時候有點調皮和貪玩而已。在我的印象中有這樣的一件事，有個學生上課非常喜歡講話，喜歡跟其他同學打鬧，每次上課都要被批評，那時想這學生真是無可救藥了，好話說盡就是不改，對他失望透頂，難而後來一件事改變了我對他的看法，那是教師節那天，他們班那天正好沒有體育課，他中午的時候送來了他親手做的卡片，跟我說了老師節日快樂。當時心裡真的很開心，那天雖然收不少卡片，但是沒課的班級他是唯一送我卡片的學生，那會我教他們班沒多久，也許有很多同學連我姓什麼都沒記住，我當時就很後悔啊，平時老是批評他，說他。
我可能應該跟他多溝通溝通啊，這麼有心的孩子壞不到**去了，後來通過跟他聊天和溝通發現他其實很懂事，很體貼人啊，後來他做的好的時候我就表揚他，通過慢慢的引導他，壞習慣就慢慢的改掉了。這件事給我很大的啟發。在以後的教學中我就時刻提醒自己，他們都還是天真的孩子，淘氣、愛動、愛說都是他們的天性，我們不能抹殺，我們對他們要少了乙份埋怨，多了乙份寬容；少了乙份苛求，多了乙份理解；少了乙份指責，多了乙份尊重。
愛,是師生間的橋梁。教師的愛不同於一般的愛，她高於母愛、大於友愛、勝於情愛。不是嗎？
母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是專
一、自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛。這種愛包涵了崇高的使命感和責任感。
教育只有注入了愛，才能充滿生命。其次，我們作為老師要不斷反思，不斷學習，努力提高自身的素質。在平時教學中我們要不斷反思，不斷完善自身，增強自己的教學技能技巧，從而使自己的工作更加得心應手。
總之，作為一名老師，我要做乙個有責任心、有愛心的人，腳踏實地、不斷地反省總結，在教育、教學的工作實踐中，不斷「修師德、強師能、鑄師魂」。
所謂三維目標是指：「知識與技能」 「過程和方法」 「情感、態度、價值觀」。知識與能力。
既是課堂教學的出發點，又是課堂教學的歸宿。教與學，都是通過知識與能力來體現的。過程與方法。
既是課堂教學的目標之一，又是課堂教學的作業系統。新課程倡導對學與教的過程的體驗、方法的選擇，是在知識與能力目標基礎上對教學目標的進一步開發。情感、態度、價值觀，是在知識與能力、過程與方法目標基礎上對教學目標深層次的開拓。
三維目標緊密聯絡在一起，只能作為乙個整體來達成，不能分割。教學中，我們要做好三維目標的整合，而不是把三維目標簡單地疊加，要以「知識與能力」為主線，滲透情感、態度價值觀，並充分地體現在過程和方法中。
《語文新課標》指出：三維目標的有機統一立足於讓學生學會、讓學生會學、讓學生樂學，促使學生健康全面地發展。結合新課標、教材內容以及學生年齡特點，我在教四年級《鳥的天堂》一文時，這是著名作家巴金先生的作品.
文章記敘了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂時所見到的不同景象,表現了大榕樹的龐大,茂盛,以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳,表達了作者對大自然中這種生命現象的熱愛和讚美. 課文分兩課時,這裡主要講第二課時，設計了以下教學目標。
知識與能力目標：知道大榕樹的特點、作者的情感和表達方法；進一步提高閱讀感悟能力和有感情地朗讀課文的能力。
過程與方法目標：認識大榕樹的奇特與美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的景象。培養學生的問題意識，提高整體語文素養。
情感態度與價值觀目標：（1）受到大榕樹美的薰陶，感受南國風光的美，受到熱愛大自然的教育。（2）增強學生的環境保護意識。（3）進一步增強自主、合作、**意識。
本課的教學重點是理解文中描寫大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會作者的思想感情。教學難點是（1）理解：「那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有乙個新的生命在顫動。
（2）理解「鳥的天堂」為什麼的確是鳥的天堂，體會兩個「鳥的天堂」的不同含義。
新課標提出「小學語文教學必須改進教學方法，提高教學質量」的目標。並要求「倡導自主、合作、**的學習方式，正確處理好師生的關係，發揮教師的主導作用，充分調動學生學習的積極性和主動性，突出學生的主體地位，使學生積極參與到課堂的討論，勇於探索。使學生的自主學習性得到提高和發展」。
課標強調了要以學生學習為主，為了讓學生真正的參與到學習中來，讓學生談自己的體會，以「以讀代講」的教學策略。在教學中引導學生把課文內容通過一系列的讀，深入的理解文中所蘊含的情感，感受人與自然的和諧。課前引導學生進行有效的預習， 學生通過查閱資料，了解文章的背景，課堂上組織學生進行交流，做到資源共享，感悟教材。
通過「讀、畫、查、說」等不同形式給學生充分讀書、議論、交流的時間和空間，讓學生積極參與學習，並從中領悟到學習方法。學生質疑、議論、讀書、答疑的過程，是積極主動發現問題，提出問題，分析問題的過程，在這個過程中，學生求知的心理慾望得到滿足，解疑的成功過程產生愉悅的心理情緒，主動參與閱讀的積極性和自信心進一步加強。所以鼓勵學生質疑、議讀，解疑是發揮學生主體作用的重要環節。
在這樣的過程中學生主動學習，探索新知，大膽表達，在富有個性，學生即掌握了知識，培養了能力，還樹立了正確的態度和價值觀，很好的落實了三維目標。從而養成良好的學習習慣，在教學過程中以學生為主體，充分發揮學生的主動性，調動學生的各種感官參與學習活動，在教師引導下，運用「自主——**——實踐」的學習方法，讓學生在朗讀和感悟中體會到「大榕樹的奇特和美麗」以及「眾鳥紛飛的壯觀景象」珍視學生獨特的情感體驗。
愛孩子是教育工作的起點
2012 03 06 20 36 31 第二節上課間，我在樓梯口看見四年級的小婷臉色蒼白地從水池邊走過來，伴著輕微的咳嗽。我一看就猜到 這孩子一定是感冒了。開學近乙個月，天氣還是冷得很，接連不斷的陰雨天讓人覺得空氣中都充滿不可知的病菌，患感冒的孩子不斷增加，不僅是我校，市區因為學生數多，情形還要嚴重...
師德是教育工作者的春天
師德師風學習心得 向慧師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特徵的直接體現。也是從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，...
小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員
小學教師是履行小學教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。專業標準 是國家對合格小學教師專業素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規範，是引領小學教師專業發展的基本準則，是小學教師培養 准入 培訓 考核等工作的重要依據，所以要有 ...