十年課程改革是新理念扎根於教育教學工作的十年，是廣大教師開拓創新的十年。面對新形勢、新課改，十年來，我們以語文《課程標準》試驗稿、《課程改革綱要》為指導，以嚴謹、求是、務實地態度，立足本校實際，認認真真、扎扎實實開展基礎教育課程改革的實驗工作。
一、教師素質得到整體提高
教師的知識觀、質量觀發生了很大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重學生態度、情感、人格、能力的發展，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數學教育的育人性；由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習。教師是課程實施的組織者，促進者，也是課程的開發者。課改研究中一定強度和密度的教研活動給老師們帶來了壓力，但也推動和促進了教師的成長。
二、課堂教學發生了可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態度引領學生開展學習，教室內從以往的「教」堂變成了「學」堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現在學生面前。互動、和諧、教學相長的師生關係逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養成獨立思考，勇於探索的精神。
教師在課堂教學的設計與實施中，能從整體上考慮學生語文素養的提高，體現三維目標的理解和運用。課堂教學中，教師在引導學生理解和掌握知識技能的同時，也更注重學生的學習過程，關注學生的情感與態度，使語文的學習過程更加豐富多彩，提高了學生學習語文的興趣和信心。同時，教師在語文中也關注不同發展水平的學生，關注學生在學習過程的整體表現，使教學過程成為學生發展的過程。
在課程實施的過程中，越來越多的教師注重教與學方式方法的改變，探索多樣化的、有利於學生發展的教學方式。教師更加注重教學過程的設計，能通過情境的選擇與設計，探索過程的組織，為學生留有更多的參與和思考的空間。在教學過程中也注重引導學生主動參與和自主探索，注重師生互動與合作交流，以及關注資訊科技與學科整合，給孩子足夠的時間和空間，讓孩子忙起來，動起來。
在組織教學活動時，越來越多的教師試圖改變單一的教學方式，結合具體的教學內容，探索和運用啟發式、探索式等教學方式，讓學生在問題情境中探索，在解決問題的過程中合作與交流。使得學生的學習過程更加生動活潑，更好地發揮學生的主動性和創造性。
三、促進了學生全面發展
課改中的語文教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的語文，在語文上得到盡可能充分的發展。課改表明，孩子們身上發生了可喜的變化，我們的願望逐步得到實現。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思；應用意識和實踐能力得到了培養，創造力得到了充分的發揮。
新課程建設是乙個長期的，不斷發展的過程，要將課程改革的理念在實驗中真正得到落實並產生效益，不是一朝一夕所能達到的。長期以來的傳統理念和教學造成的思維定勢，新舊思想的碰撞，會產生新的問題和新的困惑，需要我們在實踐中不斷探索，積累經驗。只有這樣，我們才能開創美好的未來，實現新課改的真正目的。
2023年新課程改革教學工作總結
一 實施情況 本期我在實施新教材過程中，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發學生的體育興趣。培養學生的鍛鍊和健康意識以及提高學生的自我鍛鍊能力放在首位，並且盡最大可能採用生動活潑的 能吸引學生的方式表現學習內容，幫助學生更好地學習體育能力等方面健康 ...
2023年新課程改革教學工作總結
一 實施情況本期我在實施新教材過程當中，努力體現體育與健康課程標準的精神，改變了過去體育教材以運動技術為核心的方式，力求把激發學生的體育興趣。培養學生的鍛鍊和健康意識以及提高學生的自我鍛鍊能力放在首位，並且盡最大可能採用生動活潑的 能吸引學生的方式表現學習內容，幫助學生更好地學習體育能力等方面健康 ...
課堂是學校教育教學工作的主陣地
課堂是學校教育教學工作的主陣地，學生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內完成的。任何一種旨在改革教學活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學效率的提高。那麼，什麼是課堂教學效率呢？這是我們大家都十分熟悉而又頗感困惑的概念，因為影響課堂教學效率的因素錯綜複雜。其實，我們考察課堂教學效率，可以從目...