隨著社會的發展，有心理問題的學生也越來越多。作為中學教師都有乙個共同的感受：相比小學生和大學生，中學生變化最大，最難管理。
究其原因，最主要的是中學生處於青春發育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發展，是人一生中發展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。所以這一階段也是學生最容易出問題的階段。
身為中學班主任不僅應該充當好管理者的角色，還應了解學生心理生理發展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。
分析中學生中存在的眾多心理問題都是在教育過程中形成的，那麼也只有在教育過程中才能真正得以解決，換言之，中學生良好的心理素質也是在教育過程中得以培養和提高。那麼，教師作為學校教書育人工作的重要承擔者，全面發展的引路人和促進者，教師在中學生心理健康教育中有特殊的地位，然而，由於種種原因，心理健康教育一直未能引起教師足夠重視。在我們其中的有些地方，心理健康教育幾乎就是空白，所以學校和老師必須重視學生的心理健康問題。
首先，學校要組織教師學習理論知識，提高教師對學生心理健康教育重要性的認識。學校要組織教師學習心理諮詢師知識，讓教師充分認識到心理健康教育的重要性。教師在教育活動中表現出來的人格特徵對學生人格特徵的形成有著直接作用，在學校心理素質教育的過程中，師生之間的互動與心理投射，對學生健康心理和健全人格的形成與發展，有著十分重要的作用，教師不僅傳授文化知識，而且要發揮鑄造學生心理、塑造學生品德、啟迪學生心智的作用。
在學校中，中學生與教師直接接觸最多，受教師影響最大，教師在課堂內外既教書又育人。教師淵博的知識，和藹可親的教態，熾熱的感情，踏實謙遜的作風，無不給學生的心靈打下美好的烙印。同時，教師寬廣的胸襟、高尚的人格、優良的品德也會深深影響學生人格的健全發展。
教師的言談舉止會在潛移默化之中，對學生的發展產生廣泛的影響，發揮巨大的作用。讓教師通過學習，提高認識，真正懂得乙個好教師的教育是愛的教育，是用自己真正的愛去影響學生，塑造學生，重視學生非智力因素的培養，讓學生心理健康發展。
如何正確處理中學生的心理問題
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