父母是孩子的第一任老師，也是終身的老師。
父母的心理素質與教育水平對孩子心理品質的培養與形成起著關鍵的影響。黎巴嫩詩人紀伯倫曾說：「如果父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。
」孩子將來成就如何，射向**，無疑將受父母這張「弓」的影響。
因此，作為家長，應重視對孩子的家庭心理健康教育。
一、培養孩子的親情
愛是孩子的天性，他不但應得到別人的愛與關注，同時也應學會愛父母、愛親人、愛朋友。
但是現在很多孩子被我們培養成愛無能，就是只會去索取愛，不懂得如何去愛別人，這樣的教育也是不健康的。愛的能力是需要培養的，怎樣培養，就從培養他學會愛家裡人開始。為此，家長應教育孩子學會愛父母和親人。
全球首富比爾蓋茨說過一句話：「我最不能等待的就是孝敬父母」。家長可將每年的三月份定為孝敬父母月，要求孩子為父母或親人的生日準備禮物，在外吃飯時點父母愛吃的菜，為父母夾菜等。
二、培養孩子的同情心
孩子是最富有同情心、最樂意幫助別人的，但這種情感需要父母或家人的引導與培養，使其能體驗別人的心情，感受別人的歡樂、痛苦、煩惱和失望。如在父母、祖父母或親人因病住院時領孩子去醫院探視，或者爭取機會參加各種愛心捐助活動等，我們從這次策劃活動，到報名到現場的整個過程中感受到，現在很多家長做得特別好，他們已經開始有意思去引導孩子們參與這樣的活動，我們也有計畫每個月都在沿江路的幸福驛站開啟類似主題的親子活動，讓家長有渠道可以參與到助人自助的活動中來，也培養孩子們的同情心，同理心，以後做乙個正能量的人。
三、培養孩子的責任感
責任感是每個人都應該具備的，但它不是生來就有的，所以，作為家長應該從小就開始培養孩子的責任感。家長可教育孩子自己的事情自己做，如整理自己的房間與學習用品，準備好自己出遊的食品，養好自己喜愛的小動物等，我們也可以鼓勵家長帶孩子參與到社會實踐活動中來，讓她們去體會去實踐投入公共事業所能獲得和培養的責任感，這個不是學校裡面能教會的，也不是成績好就可以學會的。以後這個社會，受歡迎的是那種有責任心的人，而不一定只是成績好的孩子。
四、培養孩子的義務感
也許有人會說，小孩子還未成年，有什麼義務呢?其實不然，孩子生活在集體中就有各種各樣的義務。在班級裡有打掃教室衛生的義務，在家裡有參與家務勞動的義務。
如何培養這種義務感呢?我認為父母可教孩子做家務，給孩子制訂乙個家務勞動的計畫，每週要求孩子完成一定的家務勞動，或者將某一特定任務交給孩子去幹，只有在這種實踐操作中才能培養孩子的義務感，也可以帶他們參加由我們服務中心或者社工中心等公益性企業組織的義工活動。
五、培養孩子的挫折感
現代家庭物質條件優越，一些孩子過著「衣來伸手，飯來張口」的生活，生活中出現一點小麻煩或困難，往往不能很好地應對。所以我們也很頭疼，很多家長往往等到孩子的教養教育出了嚴重問題才想到要求助於專業的服務中心，為了避免孩子將來可能遇到難以應付的境況，家長在平時可不時地給孩子製造一些挫折，讓他們不時地去面對一些小小的挫折，學會自己去應對。 或者可以參加我們中心舉辦的青少年團隊拓展訓練有關於培養抗挫折能力的訓練。
六、培養孩子的幸福感
2023年，在南京舉辦的兒童保健會上，有專家指出「經過調查發現，現在有八成的孩子感到不幸福，這是令人震驚的。」現在的孩子家庭生活條件優越，父母疼愛有加，可為什麼他們感覺不到幸福呢?因為幸福是一種感受，需要家長去引導孩子領悟，啟發孩子去體驗。
在日常生活中，家長可以和孩子討論什麼是幸福，也可讓孩子在一定的情境中體驗生活的艱苦，從而讓孩子能夠學會珍惜現有的生活。但是也很多家長存在錯誤的觀點，認為我們已經給孩子們最好的生活了，但是孩子們為什麼還不領情，這個我們需要自我檢討，我們給的是他們需要的嗎？所以家長也需要多參加學習，更新教育理念，才能給孩子們更好的引領。
七、指導孩子形成良好的人際關係
人際關係是我們到學校給孩子們上心理團體訓練課程中特別重要的乙個主題，很多孩子智商很高，但是很自我，不能夠和老師同學很好相處，很多家長帶孩子過來諮詢也是因為孩子過於內向人際關係較差，我們認為家長有重大責任去指引孩子怎樣去建立良好的人際關係，而不是僅關心孩子考了多少分，吃得飽不飽，穿得好不好看。
首先，要創造良好的家庭環境與人際關係，以此影響孩子。家長要努力營造乙個民主、和諧的，家庭成員互相尊重、相互幫助、相互關心、講究文明禮貌，家務勞動有分工、也有合作的家庭氛圍。讓孩子在這種家庭中潛移默化地學會如何與人相處、如何與人交往。
其次，建立家庭幼兒園，為孩子交友提供空間。引導孩子與來自不同社會文化階層的孩子進行交往，在交往中教會他與夥伴互幫互助，多看別人的優點，學會寬容等。再次，家長與孩子平等相處，建立良好的親子關係。
家長必須保持一點童心和童趣，使自己與孩子之間有共同的興趣和語言，走進他們的心靈，就他們關心的東西展開交流、**，在這種親子互動中培養感情，建立起良好的親子關係。
如何重視孩子的心理健康
健康包括什麼呢?在 幼兒園指導綱要 中提出 要樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時要高度重視幼兒的心理健康。所以,健康應該包括身體健康和心理健康。而當今對孩子的心理健康卻有所忽視,比如目前馬加爵的例子,堂堂一名大學生應該為自己的來來充滿理想,但他們會有如此的做法,不得不令我們教育界人士的深思...
家長的心理健康與孩子的心理行為
有較嚴重行為問題的孩子，一般都有不同程度的心理障礙 普通中學的學生家長和特殊學校學生家長的心理健康有顯著的差異 孩子的心理和行為問題與父母的心理健康具有很高的相關性，而母親的相關程度高於父親 在家庭教育中重視女孩子的心理健康教育顯得十分迫切。當前，由於市場經濟大潮的衝擊，價值觀念的多元化，競爭的加劇...
不要忽視孩子的心理健康
學生的心理健康受多個因素影響，歸納起來不外乎三種 學校 家庭 社會。社會大環境的因素作為教師的我們無能為力，家庭因素和家長個人素質有關，但老師可以幫助家長，學校因素和我們老師關係很大，我們有著義不容辭的義務和責任，每位老師都不能忽視孩子的心理健康。在我的教育教學中我是這樣做的 一 不隨便給孩子下定義...