作者：戴輝軍胡挺飛
**：《江西教育·管理版》2023年第12期工會文化教育陣地無疑是值得基層工會深耕細作的一方沃土，不斷加強這一陣地的建設，深度發揮這一陣地的作用，是基層工會發揮組織優勢、傳統優勢、資源優勢、能力優勢及履行自己職責、實現自己職能的重要支點所在。工會作用發揮得如何，直接影響著乙個學校的校園文化建設的質量，那麼教育工會如何促進校園文化的建設呢？
一、明確教育工會的角色定位
1.校園文化建設的助推器
校園文化建設應該是充滿活力的，既要有教職工積極參與，又不能讓教職工感到負擔的群體行為，這就要求校園文化建設貼近教職工的工作生活實際，運用教職工喜聞樂見的形式開展。工會文化教育陣地搭建的各種活動平台，滿足了這個要求，不僅讓教職工在參加各類主題活動的過程中豐富知識、陶冶情操、活躍生活，而且使教職工了解並廣泛認同學校的發展目標，在潛移默化中化為自己的價值觀，實現個人目標與辦學目標的一體化，從而產生對學校的歸屬感和深刻的依附感，進而珍惜自己的事業、崗位，逐步形成學校主流性、主導性的精神力量，這是校園文化不可或缺的內涵。有些學校擁有活動室、圖書館、閱覽室、宣傳畫報廊、班組學習陣地和娛樂活動中心等，都是校園文化的有效載體。
對形成高雅情緒、平等友愛、共同奮鬥的人際關係，有著推動作用。
2.教職工道德的催化劑
人們思想品德的形成，一般要經歷迴圈往復的長期過程。有效的思想道德教育在形成或轉化人的認識，尤其是在形成和轉化人的世界觀、人生觀、價值觀的過程中，客觀上要求避免急功近利、急於求成的情緒，更要反對揠苗助長的傾向，而應採取春風化雨、潤物無聲的工作方法。工會在開展思想道德教育的過程中，更要體現主客體雙方的對等性，更要強調教育物件主體性的作用，用平等、寬鬆、和諧的氛圍感召人心。
關於推進校園文化體系建設的建議
品質立校 文化強校 乙個學校，要麼以規模大 人數多而名，要麼以品質高 有個性而聞名 品質 教學品質 教育品質 文化品質 個性品質 前十年已經完成一二，在市縣內已經獲得認可 校園文化建設發展的 三個發展方向 a 乙個短期工作 b 乙個研究課題 c 乙個發展戰略 校園文化建設發展的 三個發展狀態 建設 ...
關於專案化推進校園文化建設會議發言稿
三 宣傳工作 英語角 活動如果要長期舉行下去，單靠乙個社團或乙個學院必會因思維封閉而缺乏生機，乙個真正的 英語角 應是乙個開放的體系，不斷有新的話題與新的面孔出現，才會永葆新鮮活力，如何吸引這些新的元素，宣傳是必不可少的，我們通過海報宣傳 廣播站宣傳 設點宣傳，基本上達到了宣傳目的。儘管 英語角 時...
加強校園文化建設全面推進素質教育
3 加強建設課餘文化，豐富學校校園生活。學校校園文化的載體主要是各種各樣的集體活動。如果課業和正規活動擠占時間太多，學生就會感到校園生活單調乏味，並可能形成熱衷於某些有害活動的潛流。因此，學校可結合傳統與實際，適度地開展一些豐富多彩的課外活動。像傳統性教育活動 如慶祝元旦活動 教師節 迎國慶詩歌比賽...