校園文化是學校的精神之所在，是學校師生學習風氣、精神風貌、養成習慣、價值觀等多方面的綜合反映。和諧與發展中的校園文化既是一種教育觀念，也是一種教育實踐。在新時期的教育發展中，個人認為小學校園文化建設應做好以下幾個方面
一、以優化的校園環境提公升校園文化。
一所學校良好的環境是外顯的校園文化，，良好的物質層面的校園文化建設，能很好地證實學校的辦學條件，樹立學校良好的外在形象。因此，校園文化建設應從校園環境抓起。
1、加大投入，搞好學校的硬體建設。
沒有良好的辦學條件，沒有良好的校園環境，學校的辦學質量就無從說起。學校辦學，建立校園文化的基礎便是硬體建設。如果頭頂就是d級危房，安全就無從何說起，更難說安心了；如果上課的課桌隨便一碰便會倒塌散亂，學生將不能安心上課、活動；如果校園中連基本的辦學條件都沒有，窗明几淨又何從談起？
如果學校連操場都沒有一塊，又如何安排學生的活動及體育鍛煉？如果學校有了電腦卻無放置的房屋，無寬頻可上網，共享教育資源將是空話……
由此可見，建立和諧發展中的農村小學校園文化的基礎便是搞**件建設，使之有堅固美觀的教室，有光滑平坦的活動場地，有開展各個學科教學活動的場所，學校水、電、網路通，基本生活設施齊全，校舍安全。做好了這一點，也就為校園文化建設奠定了基礎。
美化校園外在的環境。
優美的環境使人愉悅，也可以陶冶人的情操，美化淨化著人的心靈，啟迪人的智慧型。在農村小學校園文化建設中，應根據學校的地理位置，周邊環境，現有建築，場地、經濟條件及學校中、長期的規化，從審美和環境育人，環境塑造人的角度來設計好學校的每乙個文化建設實體，不管是建築物的設計，學習櫥窗，校訓、名人名言、名人掛像、安全宣傳畫、風景圖等，還是花壇、草地、綠化帶魚塘、菜地等，他們的設計都要給學生留足空間，都要有校園布局的整體美，使它們各有特色，又互為補充、照應，渾然一體，最終達到賞心悅目，給人以美的享受。
3、注重細節，規範室內布置，彰顯班級特色。
在室內的布置上，要統一規範。學校各班級中都要有統一規範的課程表，值日表、作息時間表。同時各班級要根據班級特點，學校特色，建立好班級特色專欄、黑板報等。
還要有激勵學生上進和自律的班風，小學生守則，小學生日常規範，名人名言，學習評比專欄等。同時建立好家長聯絡**或其他****張貼在顯眼處，便於學生需要幫助時用。
（二）、校園精神文化建設方面
校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是校園文化的最高層次。它主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是乙個學校本質、個性、精神面貌的集中反映。校園精神文化又被稱為「學校精神」，並具體體現在校風、教風、學風、班風和學校人際關係上。
1、校風建設：校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環境的獨特的因素，體現著乙個學校的精神風貌。在校風體現形式上，校風主要表現師生的精神風貌、文化氛圍育人氛圍。
好的校風具有深刻「強制性」的感染力，使不符合環境氣氛要求的心理和行為時刻感受到一種無形的壓力，使每一位校園人的集體感受日趨鞏固和擴充套件，形成集體成員心理特性最協調的心理相容狀態；好的校風具有對學校成員內在動力的激發作用，催人奮進；好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵禦力量，有效地排除各種不良心理和行為的侵蝕和干擾。
2、教風建設。教風是教師在長期教育實踐活動中形成的教育教學的特點、作風和風格，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論、技能等素質的綜合表現。我們以 「四聚焦」「四不准」「四必須」「六個一」為準繩，對大麵小學教師進行「分層管理」。
讓不同階段的老師在自己的位置找到自己發展的突破口，學校為他們搭建平台，創設教育環境，讓新教師快速入格，讓青年教師迅速形成教育風格，讓中老年教師在教學上推陳出新，大膽接受新的教育思想。使每一位教師都能有所發展，從而形成大面小學實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教風，推動大面小學教學管理教學質量的和諧發展，穩步攀公升。
3、學風建設。學風是指學生集體在學習過程中表現出來的治學態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣等方面的表現。我們擬定從學校的清潔衛生工作、學生的文明禮儀為突破口，率先創造出大面小學「整潔的校園環境」、「優雅的學生禮儀」，並以次為起點，對學生的學習、生活、行為等進行優質訓練，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。
4、學校人際關係建設。學校人際關係包括學校領導之間的關係、學校領導與教職工之間的關係、教師之間的關係、教師與學生之間的關係、學生與學生之間的關係。和諧的學校人際關係有助於廣大師生員工達到密切合作，形成乙個團結統一的集體，更好的發揮整體效應。
和諧的學校人際關係有助於調動教職工的積極性，更好的發揮個人才能，提高工作效率。和諧的學校人際關係還有助於排除和避免教職工之間、師生之間、學生與學生之間的矛盾和衝突，更好的完成學校的奮鬥目標和工作任務。為此，我們設定了校長信箱、心理話信箱、工會活動、專家講座等活動，讓老師有機會說出自己的心理話，讓學生有機會訴說自己的苦惱。
讓師生之間更好地溝通，讓老師之間在相互的合作中取長補短，增進彼此的感情，消除誤會，讓矛盾衝突化解在萌芽之初，為大面小學創造出和諧的人際關係網。
（三）、學校制度文化建設。
校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維繫學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。「沒有規矩，不成方圓」，只有建立起完整的規章制度、規範了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎麼得來？
我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調？我們的制度如何予以落實？由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。
因此，我們在制度建設中採取「從師生中來，到師生中去」的原則，做到「大家的制度大家定，大家的制度為大家。」此外還建立了教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。
組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，並使其真正起到規範校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能幹，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是「人人定制度，制度管人人」的和諧制度建設局面。
校園文化建設滲透於學校的教學、科研、管理、生活及各種校園活動等方面，校園文化建設是學校實施素質教育和精神文明建設的重要組成部分。只有和諧、健康、積極向上的校園文化才能培養和諧發展的師生，才能推動學校的和諧發展。這是我們大麵人持之以恆的追求，也是我們大麵人繼承傳統、展望將來的強勁推動力。
校園文化建設方案
校園文化是學校教育的重要組成部分,是全面育人不可缺的重要方面,是展示校長教育理念 學校特色的重要平台.學校校園文化通過班風校風教風建設 多種形式的校園文化活動 人文和自然的校園環境等給學生以潛移默化的影響.良好的校園文化以鮮明正確的導向指引 鼓舞學生,以內在的力量凝聚 激勵學生,以獨特的氛圍影響 規...
校園文化建設方案
一.指導思想 堅持以科學發展觀重要思想為指導，積極推進校園文化建設，使校園文化建設與德育工作相結合，與學生綜合素養提高相結合，建設健康向上的校園文化，優化育人環境，營造環境育人的優良氛圍。二 文化建設遵循的原則 1 教育性原則。文化建設的出發點和落腳點在於培養學生高尚的思想品質和良好的道德情操，引導...
校園文化建設方案
一 指導思想 營造和諧的育人環境，是雙語人不懈的追求。和諧是一種動態的平衡,按照系統論的觀點,和諧的教育就是指在教育活動中,力求使教育過程諸要素之間以及學校教育與社會教育和家庭教育之間始終處於一種協調 平衡的狀態，從而提高教育質量，使學生的基本素質和個性品質得到全面 和諧 充分的發展。乙個學校的和諧...