**偉大作家列夫托爾斯泰曾說：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。」一旦激發了學生的學習興趣，學生就會對學習產生一種熱愛之情，就會不由自主地去學習、去鑽研、去體驗、去創造，而這些活動又必然會反過來促進課堂教學實效。
在品德課教學實踐中，我努力探索提高小學生學習興趣的策略，使孩子們在愉快的情境中學習，受到情感的體驗和薰陶，形成良好的道德習慣和品質。
一、創設情境，在課堂生動起來。
良好的開端等於成功的一半。匯入新課是一堂課成功的起點，而且是學生擴大視野、拓寬思路、集中注意力以及接受美的薰陶的乙個重要途徑。在我的品德課上，總是精心設計匯入部分，能使學生在輕鬆愉快的氛圍中消化，吸收思品知識，發展其能力，引導學生主動積極地學習。
如「表演小品」、「成語（詞語）接龍賽」、「故事大比拼」、「**樂曲」等，讓孩子們在興趣盎然中開始我們的品德課。
教學《風》（人教版一年級第二冊），我以謎語「看不見，摸不著，沒有顏色沒味道」引入，接著讓學生談談自己對「風」的不同感受，以此來提高學生的學習興趣，同時也讓學生對「風」的特點有更多的了解。此時，學生們反應特別積極，暢所欲言。我抓住這個契機匯入新課，使課堂氣氛活躍，學生學習興趣濃厚，在輕鬆的氛圍中實現了教學目標，達到了預期的教學效果。
二、鏈結生活，讓品德課親切起來。
蘇霍姆林斯基曾經說過：「我們的教育物件的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經生長著美好思想道德萌芽的肥沃的土地。教師的責任首先在於發現並扶正學生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最後排擠掉自己缺點的雜草。
」因此，在品德教學中，我努力讓教學內容和形式貼近孩子的生活，讓他們用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會。
教學《我背上了小書包》，為了讓孩子們感受到上學的樂趣，我採用了情境再現法，再現生活情境：帶領學生參觀校園，熟悉學校，美麗的文化牆，宜人的桂花香，親切的老師，帶領學生再現學校生活的每乙個角落，讓孩子們愛上學校，愛上老師，愛上輕鬆愉快的品德課。教學《我自己會整理》時，我們先通過學生熟悉的生活情景：
穿衣服、繫鞋帶、疊被子、洗手絹等情景的再現，指導學生學會這幾項自我服務勞動，同時還選擇了班裡愛勞動的榜樣示範，再進行整理小書包的比賽。這樣，既充分調動了學生參與的興趣、訓練的積極性，又讓孩子們親身感受到了勞動的快樂，在比賽中體驗成功。
提高小學生學習英語興趣的方法
興趣是學生學習英語的第一動力，學生如果對英語課堂 學習的內容產生濃厚的興趣，他的學習慾望自然會在心中公升起，全身心地投入到學習中去。因此，教師在學生學習的過程中應視具體的情況採取不同的教學方法來調動他們的學習興趣。一 積極鼓勵學生，使學生感到有 功 我國古代教育家孔子說過 知之者不如好之者，好之者不...
如何提高小學生學習英語的興趣
小學生的特點是活潑好動，好奇心強，喜歡學習新生事物，持續注意一件事情的時間短，好勝心強，喜歡表彰。我們要根據小學生這些特點，培養小學生學習英語的興趣。一 讓學生喜歡你 親其師才能信其道，如果孩子喜歡你，他總是期盼上你的課，在你的課上積極表現，就是布置作業，也會先把你的科目先完成，因此如果孩子喜歡你，...
如何提高小學生學習英語的興趣
如何提高小學生學習英語的興趣2017 10 24 9 15 00 就 如何提小學生學習英語的興趣 這個話題，我想首先從英語教學目標設定的轉化來入手討論。因為，教學目標是最終我們希望看到教學和學習完成的乙個結果。傳統的英語教學目標重視雙基，目標確定和表述只包括語言知識和語言技能，尤其重視語言知識目標中...