活動之三：
讓學生用「＋」「－」號表示每隊各小題的得分並計算最後得分，並讓學生模仿舉一些例子。
意圖：學生根據生活經驗可以完成，為後面的有理數運算作了鋪墊，體現了學生在自主探索和合作交流的過程中，真正獲得廣泛的教學活動經驗。
活動之四：
生活中你見過帶「－」號的數嗎？與同伴交流。回顧我們列舉過的例子，結合背景材料，讓學生認識到生活中充滿著具有相反意義的量，從而達成對正負數的認識，並讓學生舉一些生活中具有相反意義量的例子，互相交流。
意圖：通過背景材料可以使學生輕鬆意識到負數比零小，體現了數學學習生活又高於生活，加深了對正負數的認識和理解。
活動之五：
請你將所有學過的數進行分類，並和同伴交流。
意圖：讓學生領會數學的分類思想，並在過程中要注意到分類的多種情況，真正體現了人人學有價值的數學，讓不同層次的學生在思維上得到不同的發展。
活動之六：教學評價
1、 舉出三對生活中具有的相反意義的量，並分別用正、負數表示。
2、 關於有理數的分類，請你用例子加以說明。
3、 現在我們所學的數就夠用了嗎？
意圖：前二題評價學生的活動，激勵學生的學習，改進教師的教學；第三題關注學生在活動中表現的情感和態度，永不知足，勤奮進取。
數怎麼不夠用了
數怎麼不夠用了 教學反思 劉興佳今天我上了北師大七年級數學上冊 數怎麼不夠用了 第一課時完成教學目標並反思如下 教學目標 1 借助實際問題理解有理數的意義，體會引入負數的必要性，感受符號的優越性。2 會用正數和負數表示生活中相反意義的量。3 掌握有理數的分類方法。4 感受正 負數和生活的密切聯絡，享...
數怎麼不夠用了 教案
第一課時數怎麼不夠用了 吳俊成教學目標 知識與能力要求 借助生活中的例項理解有正是數的意義 會判斷乙個數是正數還是負數，能應用正 負數表示生活中具有相反意義的量 會將有理數正確分類。教學思考 體會負數引入的必要性，感受有理數應用的廣泛性，並領悟數學知識 於生活，體會數學知識與現實世界的相互聯絡。重點...
2 1數怎麼不夠用了
教學目標 1 借助生活中的例項理解有理數的意義，體會負數引入的必要性和有理數應用的廣泛性。2 會判斷乙個數是正數還是負數，能應用正負數表示生活中具有相反意義的量，體會數學知識與現實世界的聯絡。3 使學生理解有理數的意義，並能將給出的有理數進行分類 培養學生樹立分類討論的思想 重點 理解正數 負數和有...