北關小學毛海珍
這節課我講的是unit10《body》的第一課時，主要是圍繞身體類單詞發出動作指令這一功能專案展開。本課的核心是讓學生掌握身體類單詞hair、ears、legs、feet、nose、toes、arms、face、mouth、teeth.及相關動作短語shake your hair / touch your ears / open your mouth，學生能聽懂並理解其意思。
學唱歌曲《the body rock》，能配上動作有節奏地唱出本節課的song，並在真實的情景中恰當的進行口語交際。
在平時的課前談話中，我經常有意無意地涉及一些與生活有關而課本上沒有的問題，比如what day is it today? what』s the weather like today ?問問天氣怎麼樣等等，來激發學生學習英語的興趣。
今天運用第八單元學到的問句how are you feeling today? 你今天感覺怎麼樣？當學生回答「i』m happy.
」時，很自然地引出《if you』re happy》這首歌，運用多**課件出示歌曲情境，讓學生隨著聲、情「動」起來，在歌曲中進入英語教學狀態，創設這種輕鬆愉快的課堂氛圍，起到「課伊始，趣亦生」的效果。《if you』re happy》這首歌是學生熟悉喜愛的歌曲，滲透到本節課的教學，為教學目標的達成起到推波助瀾的功效。
接著運用歌詞中短語clap your hands和 stamp your feet，以及孩子們學具袋裡人體**匯入本節課的學習。利用孩子們喜歡的李宇春**教學身體各部位單詞，隨後即用flash進行鞏固。再用一張面部表情豐富的臉教學五官單詞，同樣用乙個flash加深學生印象。
在學生初步感知這些單詞後，通過我的肢體語言呈現動作短語。在學生掌握並理解了這些單詞和短語的意思後再進行歌曲的教學，就顯得駕輕就熟了。然後我又通過畫臉、塗方框等活動，充分調動學生的積極性和主動性。
最後在布置作業這一環節中，讓學生把這些單詞短語說給家人聽，演給他們看，從而把課堂延伸到課外。
整堂課通過創設情景，讓學生在具體的情景中學習新單詞、新句型，運用多**教學和tpr全身反應法幫助學生理解短語和句型，然後再通過遊戲和設定任務運用於語言交流中，使整個教學源於生活又用於生活，創設真實而生動的生活場景，使學生學得有趣、學得有用，從而體驗成功的快樂。
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...
有效教學反思,自我反思教學
吾日三省吾生 要求我們在平常的生活中要不斷反思自己的日常言行，以使我們得到進步和成長。而作為一名教師則對於教學反思是更加重要的乙個環節，我更加深入認識了我在有效教學中所做的努力，潛心靜思，自己仍是格格不入，其主要表現為 一 對課堂教學還不能達到有效。教學中還存在方式轉變 角色轉變的問題，大量課堂教學...
教學反思軍神教學反思
軍神 是西師大版小學語文課本第六單元的一篇精讀課文。本文以 手術前 手術時 手術後 為序組織材料，以人物對話為主線，推動故事向前發展，並通過對人物語言和沃克醫生神態 情緒變化的描寫來表現 鋼鐵般的意志。憑藉具體的語言材料，體會 的鋼鐵意這個難點的突破對於四年級的學生來說，是比較難把握到位的，如何將課...