課題：剪剪撕撕貼貼畫畫
課時：1課時
教學目標：
1、通過體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙添畫、剪紙的欣賞方法、創作製作方法。
2、感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣。
3、培養觀察感知、審美能力、提高創作能力。
教學重點：
欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現的方法，運用想想進行作品創作並能大膽發表看法。
教學難點：
作品創作。
課前準備：
收集有關撕剪紙作品等**。
布置學生收集各種廢舊紙材，並準備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。
教學過程：
一、遊戲匯入
以遊戲的形式引起學生的注意
教師以變魔術的方式變出撕紙添畫作品，吸引學生的注意力。
二、賞析激思
1、教師用很隨意的方法撕出紙張的造型，激發學生大膽想象，
（由一張外形很隨意的紙張，想象出不同的東西，如果它距離自己想象中的物品有差距，還可以用彩筆進行新增。）
教師請學生到講台上進行新增。
教師針對學生的作品，引導學生進行賞析，教師給予鼓勵的語言。
2、欣賞馬蒂斯的作品
①（看課文）教師引導學生賞析馬蒂斯的作品與學生的有什麼不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什麼不同？你比較喜歡哪一種？
②以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。
③教師小結：先肯定學生的意見，再進一步進行總結。
三、啟發想象力 、大膽創作：
1、教師：拿出一張你喜歡的色紙，閉著眼睛（頭腦中要想著你想創作的物體的樣子）隨意撕出一種圖形。
2、教師鼓勵學生根據自己隨意撕出的紙片大膽地將自己的想法表現出來。（及時給予肯定學生的想象力、語言表達能力）
3、教師鼓勵學生可以運用以下兩種形式進行作品的創作與表達： 「撕紙添畫形式」、「剪紙形式」
（教師進行巡迴輔導的時候對撕紙添畫的方式進行創作的學生多給予想象力方面的啟發引導，對採用剪紙畫的學生多給予造型的建議。）
四、作品展示評議：
1、學生展示自己的作品並發表對自己、他人作品的評議。
2、（多**課件演示）教師引導學生欣賞其他型別的紙藝作品及生活中紙材的運用**，引發學生對紙的種類、用途等其他問題引起興趣並激發問題意識。
五、課後延伸
激發學生的**興趣：
教師讓學生觀察自己生活周圍有什麼東西是用紙做的？紙與環保有什麼關係？
板書設計：
第五課剪剪撕撕畫畫貼貼
1、撕紙添畫形式 2、剪紙形式
點評： 1.可提供依據雲朵變成的形象和相關兒歌等，與撕出的紙片相對應地給予學生視覺感知，為擴充套件學生的聯想思路和添畫打下基礎。
2.注意在用線添畫的活動過程中，提示學生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學習。
3.應允許學生有不同的撕紙添畫的方式，在保護兒童富有個性的思維的基礎上，鼓勵、啟發和提示膽小的兒童，幫助他們克服畏難情緒。
4. 實際教學中，老師在解決重難點之後，可以大膽放手，讓學生自由表現，給他們更多的發揮空間。
教學反思與調整策略：這節課是訓練學生體驗以紙材為主的造型表現活動，初步認識及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創作，是很典型的「學與玩」的結合課，從激發學生對本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養學生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發對美術造型表現及欣賞活動的興趣，形成初步的環保意識及與人合作的意識。
運用想象力進行作品創作並能大膽發表看法。我先讓學生欣賞了一幅貼上的畫兒，讓學生分析這幅畫與平時的我們畫的畫兒有什麼不同，讓學生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術家的作品對學生也是一種鼓勵。
在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學生總結，效果非常好，學生注意力集中，舉手踴躍。從整節學生的課堂反應來看，效果不錯。
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