一、前段複習簡析
前段複習，老師們基本上能按第一輪複習要求進行複習，大多數老師注重了抓課本、抓基礎、抓落實。但是在複習過程中，存在不容忽視的問題，具體表現在以下幾個方面：
1、培優補差工作落實不夠，針對性不強。
2、學科之間不平衡；
3、課堂上教師講得多、學生練得少的情況還比較普遍；
4、有的教師在課堂上只重視知識的講解，而輕視方法的總結；
5、有的教師在組織學生規範解題和限時訓練方面落實不夠。
這些是我們在第二輪複習中需要注意和改進的。
第一輪（系統複習）複習是基礎，第二輪（專題）複習是關鍵，我們必須認真地搞好此輪複習。
二、指導思想
根據第一輪複習情況和第二輪複習的特點，本輪複習的指導思想是：以2023年新課標《考試大綱》為指標，結合前段複習實際和學生實際，堅持狠抓基礎，注重構建和完善知識網路，努力挖掘縱向深度、形成橫向思維，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。
三、第二輪備考的主要任務
1、狠抓基礎知識不動搖
高質量地掌握基礎知識是高考成功的前提，只有高質量的掌握基礎知識、基本技能，做到舉一反三，才有可能談到綜合運用所學知識來分析問題、解決問題。
構建完整的學科知識體系，可以幫助學生高質量掌握雙基。學科網路是運用已有知識解決問題的重要通道。在教師指導下，根據知識的內在規律，幫助學生編織層次清楚的學科知識網路，將所學知識系統化、網路化、結構化。
堅實的學科基礎知識、清晰的學科網路，有利於聯想記憶，也有利於深層次拓展知識，也是學科能力向綜合能力轉化的知識基礎，更有利於應用準確、快速提取知識資訊，所以本輪複習任務，仍然是要狠抓基礎知識不動搖。
2、狠抓能力培養不放鬆
培養能力是第二輪複習的乙個重要任務。這裡講的主要是學科能力，學科的基本能力是順利通過高考的通行證。
學科能力，各學科有自身要求，這些能力要依靠老師們在複習備考中去培養，老師們的任務是：1、明確各學科對能力的要求；2、強化學法指導，指導學生學會歸納、模擬、聯想等；3、扎扎實實地夯實基礎知識，因為紮實的基礎知識是能力的載體；4、強化訓練，使能力不斷鞏固和提公升。
3、關注經典題目的解析
在第二輪複習備考中，做題是乙個重要環節，但最重要的是要關注經典題目的解析，通過一定數量的精選經典習題，總結解決問題的方法與規律，培養仔細審題、提取有效資訊、靈活運用知識解決問題的能力，但決不可搞題海戰術，以做題代替複習。
4、加強解題速度和正確率的強化訓練。
定時定量做一些客觀題和中檔題，訓練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。並及時總結、記憶，內化提高。認真指導、踏實複習、規範解題，確保基礎題和中檔題不丟分是高考成功的保證，這是本輪複習的艱鉅任務，也是我的們備考的最終目標。
5、強化技能的形成。
技能包括：計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規範，非常熟練，做的時候要再現數學思想，也就是要明白每一步為什麼要這麼做。
四、基本要求
（一）認真學習《考試大綱》
（1）明確考試內容，使複習更具有針對性。《考試大綱》既是命題的準繩，更是複習的依據。本階段正值2023年新考綱正式頒布之際。
今年的新考綱各科內容均「有小調整」。因此，老師們一定要認真研究新考綱，明確新考綱的調整變化情況，結合教材明確複習範圍的內容，明確考試的主幹知識和重點內容，對於考綱所規定的考試內容和刪除的內容,要」既做減法,又做加法」.在刪除某一內容的同時,可能隱含其它調整的思路和資訊,這是需要老師發現和補充,從而使複習更具有針對性。
（2）明確能力要求,使複習更具有實效性。今年的新考綱在增減考試內容的同時，對能力要求也作了一定調整（有的反映在遣詞和語序的微妙變化上）。我們在學習新考綱時，必須細心琢磨，掌握複習尺度，使複習更具有實效性。
（3）明確命題方向，使複習更具有方向性。認真學習新考綱，研究和體會《考試大綱》修訂內容背後所隱含的學科能力要求和學科思想方法，從而清晰考試方向。在認真學習新考綱的同時，老師們還要認真研究近兩年高考試卷，研究它們的結構、形式和內容，認真思考分析，準確把握高考命題的脈絡，使複習更具有方向性。
（二）訂好複習計畫
各學科以2023年《考試大綱》為依據，以本階段複習指導思想為準繩，以教材為根本，結合學生實際，切實訂好第二輪複習計畫。計畫具體要求是：複習思路要明確、重點內容要突出、複習措施要得力、內容安排要具體。
要求在第一輪複習的基礎上，著力知識的系統化、網路化和主幹知識的強化，以進一步夯實基礎，培養學生靈活運用知識的能力。
（三）認真上好複習課
本階段複習模式為：讀——講——練——評。
「讀」，讀教材。本階段仍然不可放棄教材，因為閱讀教材不僅能使學生前段複習的知識更加落實，而且也是促使學生構建和完善知識網路的必要途徑。但這一階段的「讀」，應是老師們指導學生重點地讀，有選擇地讀，務必使學生在讀中有新感悟、新收穫，以彌補前段「讀」中之不足。
「講」，講的目的在於幫助學生掌握知識的內在聯絡、規律和方法，從而在頭腦中有乙個明晰的知識網路。講，要求做到「三透」、「三講」。「三透」指的是：
鑽透考綱、吃透教材、摸透學生；「三講」指的是：知識講透、規律講明、方法講活。同時，要充分了解學生在第一輪複習中存在的問題，要求在第二複習時，更正補充、查漏補缺、不留死角。
「練」，主要講求針對性和實效性。根據我們學生的實際，在試題難度上，以高考試題為準，重點抓住中低檔題（小綜合和中綜合題）不放，不可求深求難；在訓練方式上，要做到重點強化練和綜合模擬練相結合，二者不可偏廢；在訓練要求上，要講求解題的速度和規範，為此，在複習中應做到如下幾點：（1）加強規範化訓練，力求解題格式規範，專用名詞符合學科要求，公式符號符合規定，答案中的資料要有單位……等等；（2）加強文字表達能力訓練，文字表達既要流暢，又要符合邏輯，使用專業語言規範表達，養成學科語言正確表達的習慣，言簡意賅，切中要害；（3）強化錯題訓練，對學生暴露出來的錯誤和薄弱環節要對症下藥，使學生在知錯、糾錯過程中達到規範化訓練的目的，必要時，必須有針對性的進行錯題強化訓練，從而培養學生嚴謹、規範、積極、樂觀的心理品質，最大限度地提高複習效率。
「評」，是備考中落實知識、培養能力的乙個極其重要的環節，應引起老師們的足夠重視。評講應抓準學生在練習和測試中暴露出來的「病例」、「**」，有針對性地進行評講。在評講中要堅持「四反」、「三提倡」：
即反對只對答案，反對就題講題，反對平切使用力量，反對一言堂；提倡突出重點、講準講透，提倡歸類評講、注意小結，提倡一題多解和一題多變，注意培養能力。
要做好以上三項工作，就必須充分發揮教研組的作用，加強教學研究。各教研組要認真抓好每大周一次的教研活動，組織老師們認真研究考綱，研究教學，研究新的備考資訊。
（四）正確處理好幾個關係。
1、處理好教材與資料的關係。
從多次考試分析來看，基礎題丟分，能力題又拿不到分，這是考試失敗的主要原因，反映出學生的基礎知識不太紮實，因此，在此輪複習中，一定要以教材為本，充分重視教材的基礎作用和示範作用，不能脫離教本而一味依託複習資料。當然，對複習資料中好的資訊、好的資源要用，為「本」服務，為學生所用。
2、處理好主導與主體的關係。
第二輪複習，時間緊、任務重，很關鍵。我們要充分發揮師生兩個方面的積極性，更重要的是充分調動學生的積極主動性。教師要幫助學生建立知識網路、幫助學生歸納總結、幫助學生解決學習中的困難，使學生樂學、願學，要指導學生學會學習，不斷優化學習方法，提高複習過程的科學含金量。
3、處理好「一科」與「六科」的關係
高考複習是乙個系統工程，所以，高三複習過程中一定要樹立整體意識，避免孤軍奮戰，單打獨鬥。各位教師都要對自己所教的科目負責，努力提高教學成績，但也要避免無限誇大本學科的地位，或布置大量作業擠占其他學科的時間。
（五）抓好「培優轉差」工作。在一定意義上說，「培優轉差」工作的成效，直接影響著我校今年高考的成敗，應引起老師們的高度重視！在這項工作中，我們要堅持兩手抓：
「轉差」固然是重點，而「培優」也不可忽視。
抓好這項工作，首先要通過班科聯絡會議（要求一月一次召開班科教師聯絡會），進一步明確物件，並認真分析其學習狀況，然後具體落實到當科老師。當科老師接受任務後，要切實做到「五面」，即計畫（培優或轉差達標計畫）面訂，自習面輔，作業面改，試卷面評，方法面授。務求取得較好效果。
（六）加強對物件生的思想教育工作。從經驗和現實來看，越是往後，物件生的思想越來越複雜。在這種情況下，加強思想工作尤為重要。
在後段的思想教育工作中，主要要求老師們做到「兩全」：一是全體科任教師都要參與對班級的管理，為物件生的學習保駕護航；二是對物件生要從學習、生活、思想各方面進行全程管理，多投入一點感情，努力做到多關心、多鼓勵、多指導。
在做好物件生思想教育工作的同時，還要注意對他們良好心理素質的培養。高考既是一場實力戰，也是一場心理戰。如果說平時的知能儲備是高考成功的不可少的「硬體」，而良好的心態則是高考成功必不可少的「軟體」。
這一點對我們學生來說，尤其重要。我們要求科任教師不要僅僅抓學習，還要抓非智力因素（意志、注意力、馬虎、粗心、焦慮），充分利用各種教育手段激發學生的學習積極性，培養學生良好的學習習慣和意志品質。所以，在本輪複習備考中，我們希望各班班主任和科任老師們把這一工作提到備考複習的日程上來。
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