教學目標：
1、學習課文，通過理解重點詞語和句子，感受毛毛蟲內心情感的變化。
2、理解寓言故事的寓意——要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，就一定會取得成功。
3、有感情地朗讀課文。
教學重、難點：理解重點詞語，感受情感的變化。 體會毛毛蟲的想法、做法。培養學生從小和善待人、互相尊重、正確認識自己。
教學準備：課件、**
教學過程：
一、匯入
這篇課文講了誰的乙個什麼故事？（乙隻毛毛蟲最後變成了蝴蝶。板書——毛毛蟲織繭咬繭（蛹）------ 蝴蝶）
乙隻不起眼的毛毛蟲，經過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它有著怎樣的經歷，它是怎麼想，怎麼做的呢？
二，**課文，理解毛毛蟲被嘲笑後的想法和做法。
1、學習第一自然段
（1）、找出最能表達毛毛蟲心情的詞語。
乙隻不起眼的毛毛蟲，經過努力，竟變成了美麗的蝴蝶。在這樣的變化過程中，它的內心會是怎樣的情感變化呢？讀第一自然段，找找看課文中，哪個詞最能表達毛毛蟲此時的心情，用方框標出。
找到了告訴我。——羨慕
（2）、聯絡上下文理解「羨慕」的意思。
讀句子——毛毛蟲對這一切羨慕極了。羨慕一詞是什麼意思呢？這其中包含著什麼樣的內心情感呢？別急，我們來看，先思考毛毛蟲羨慕的是什麼呢？
它羨慕的是——小昆蟲們又是唱又是跳，飛的飛，跑的跑……這是多麼生機勃勃的景象啊！
能不能把這種生機勃勃的景象讀出來，讓大家都羨慕呢。生讀
他為什麼要去羨慕別人啊？——他既發不出任何聲音，也不會跑，更不會飛。
誰來讀，體會他的心情——生讀，評價讀
他簡直對自己太失望了。齊讀這句。
那你現在知道羨慕是什麼意思了嗎？看看別人，會唱會跳，會跑會飛。再看看自己既——發不出任何聲音，也——不會跑，更——不會飛。
自己什麼也不會，只能悄悄地蜷縮在——一片綠葉上，用好奇的目光——觀察著周圍的一切。多麼渴望能像人家那樣啊，那這種感情就是——羨慕，而且是羨慕——極了。假如你是毛毛蟲，此時你會想些什麼？
（3）、有感情朗讀，讀出毛毛蟲的羨慕之情。
剛才我們聯絡上下文理解了羨慕這個詞的意思，而且還讀懂了這段話的內容，這是一種非常好的學習方法。我們用這種方法來學習課文的第二自然段，這次我們還是邊讀邊想小毛毛蟲此時的心情是什麼樣？開始讀。
2、學習第二自然段：
（l）、毛毛蟲的心情發生了哪些變化?(傷心)
（2）、毛毛蟲為什麼傷心？——有只頑皮的小瓢蟲發現了他，大驚小怪地叫起來。
大驚小怪地叫是怎麼叫呢？你們練一練（生自由練習）。
a 什麼意思，就看你的了。
b 頑皮的小瓢蟲，你從來沒見過這麼醜的蟲子，你看「醜八怪」後面有個什麼號？感嘆號。怎麼讀？
c 吃驚，要是能把大家都招呼來就更好了。——生再讀。
這只小瓢蟲確實夠頑皮了。這只毛毛蟲蜷縮在葉子上，就是怕別人看到它，嘲笑它，它只想躲在乙個小小的角落裡，不要引起任何人的注意。但是，屋漏偏逢連夜雨，其他的小瓢蟲怎麼議論？
（它聽到了各種各樣的議論，原來自己又醜又笨，還特別不合群。）
（3）、聯絡上下文說一說會有哪些議論，體會毛毛蟲難堪的處境。
靜靜地想像一下，當時他們把小毛毛蟲圍在中間，你一句我一句，會怎麼說？——和小夥伴一起說一說。
我們來再現那一刻好嗎？師生齊演：小瓢蟲的一聲驚叫，（請一生驚叫）你們都圍過來了，並發表了自己的議論，有的說——這只小毛毛蟲太難看了，我從來沒看過這麼醜的毛毛蟲。
它還有臉活在這世界上？（嗯，這只毛毛蟲要是聽了你的話肯定鑽到地縫裡去。） 這只小毛毛蟲太可惡了，它一定是魔鬼生的，我從來沒見過這麼醜的蟲子。
（哎呀，真是傷自尊）有的說——太笨了，誰生了乙個這樣笨的孩子，既發不出任何聲音，還不會跑，更不會飛。有的說——這只毛毛蟲太醜了，咱們都不要跟它玩。有的說——我們都是呼朋引伴的，它怎麼乙個人呆在這兒，一點也不合群。
（4）、齊讀瓢蟲媽媽的話。
聽了小瓢蟲大驚小怪地叫，瓢蟲媽媽是怎麼說的？
從媽媽的話中，你聽出了什麼？（不能嘲笑別人，因為人都各有所長）
媽媽說話是嚴厲的，該怎麼讀？生試讀，現在你們是瓢蟲媽媽。齊讀。
過渡：那麼小毛毛蟲真的能像瓢蟲媽媽說的那樣去做一些事情嗎？它的未來發生了什麼樣的變化？
3、學習課文3---5自然段（合作，出示提綱）
1）聽了瓢蟲媽媽的話，毛毛蟲是怎麼想，怎麼做呢？請你分別用不同的線畫出來。
在旁邊寫出自己的感受
2）學生反饋，引導理解句子。
cai出示句子：他感到自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。（板書自信）
這時毛毛蟲會對自己說什麼呢？（引導學生說話）
毛毛蟲要用自己的力量戰勝困難，於是——（學生接讀）他開始埋頭苦幹起來。用了幾天幾夜的時間，毛毛蟲終於把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子裡。（板書奮鬥）
可是，毛毛蟲還是有些擔心，它時常嘆息——（學生接讀）以後又會怎麼樣？
理解「與世隔絕」（引導學生從文中找句子回答）——毛毛蟲終於把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子裡。
儘管困難重重，毛毛蟲還是不斷地為自己打氣，它常說——（學生接讀）。 出示句子：「一切都會變的，一切都會好起來，我必須有耐心。」毛毛蟲也常常自我安慰。（板書耐心自勵）
說說你的理解。
3）師總結：多麼了不起的毛毛蟲啊，它不怕困難，對未來充滿了希望。這樣，沒過多久，當毛毛蟲從夢中醒來時，他咬破繭子爬了出來，驚奇的發現——（學生接讀）自
原本笨頭笨腦的毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它終於成功了！我們再一次感受毛毛蟲生命綻放光華的那一刻！
4、學習第三部分 ，齊讀末段。
師總結：毛毛蟲渴望美好的生活，對未來充滿了希望，即使生活得不如意，他也能耐心等待、埋頭苦幹，最終迎來了燦爛的一刻。其實每個人遇到困難時也應該這樣。
三、回歸全文，明辯事理。
思維拓展，課堂延伸。
1．毛毛蟲成為了蝶後，它會怎麼想？（教師採訪剛才起來說故事的同學）引導感悟：自信預示著成功！
不經歷風雨怎麼見彩虹。不經一番寒徹骨，哪能梅花掉鼻香。梅花香自苦寒來。
自信是成功的第一秘訣。—愛默生
人必須有自信，這是成功的秘密。——卓別林
2．試想：當小瓢蟲看到毛毛蟲變成蝴蝶後，它會怎麼說？怎麼想？
四、分角色朗讀課文
五、總結
是啊，學習和做人皆如此。要看到自身的長處，努力去做，有耐心，不斷地鼓勵自己，深深地體驗著痛苦，痛苦便成了甘泉。
六、板書設計：
毛毛蟲的故事
羨慕傷心高興
自信――奮鬥――耐心――自勵――成功
《毛毛蟲的故事》教學反思
《毛毛蟲的故事》是語文版三年級上冊的一篇課文，這是一篇富於想象、寓意深遠的童話故事，故事內容非常簡單，又醜又笨的毛毛蟲變成了乙隻五彩繽紛的花蝴蝶。作者想通過這個故事告訴孩子們要看到自己的長處，努力去做，不斷鼓勵自己，就一定會取得成功。但作者並沒有直述道理，而是通過毛毛蟲的心理變化展示出自信是如何產生的，有了自信會具有什麼樣的力量。
在備這堂課時我把重點放在體會重點詞句在表情達意方面的作用上。在理解詞句的過程中，能體會文章表達的思想感情，並有自己獨特的體會和感受。在教學中，我緊緊抓住「毛毛蟲內心情感的變化」這條線索，通過對重點詞句的感悟品味讀懂課文，體會寓意。
在教學中，我力求做到兩點：
一、以讀為本，感悟情感
語文教育專家指出，語文課，就該上成讀書課，讀是語文的生命，「簡簡單單教語文」的理念永遠不會過時，因此，在課堂上，我盡可能地將有限的時間用於讀的訓練，讓孩子們在課堂上真實地讀，充分地讀，用話語點撥，用評價激勵，讓孩子們在讀中想象，讀中感知，讀中理解，讀中受到情感的薰陶。進而能通過說、講表達內心的感受和對生活的感悟。充分凸顯學生是學習的主人，體現學生學習的主體地位。
二、讓課堂散發著濃郁的語文芬芳
既然是語文課，就要上出語文的特色，在這一課中，無論是重點句的品讀，還是引導學生讀懂課文，都是在扎扎實實地對學生進行語言文字訓練，凸顯簡簡單單教語文，扎扎實實求發展的語文教學理念。在教學時，我圍繞重點詞「羨慕」、「傷心」、「自信」、「奮鬥」、「高興」和重點句毛毛蟲的所想所做引導學生感悟品味。在課堂上，引導學生邊讀邊想象，體驗情感。
使抽象的文字被啟用，並通過朗讀表現出來。所有這些，並不是老師的強行拉扯，而是扎根於語言文字的教學，在對語言文字的品味中，領悟語言的含義和背後的深意，實現語文教學的主旨。
今天的這堂課，離真正優秀的課堂教學還相差很遠，對於我來說，需要反思，需要提煉，更需要智慧型。如何憑藉簡明的教學目標，簡單的教學方法，來實現省時高效的教學理想，這將是我不懈的追求。
《毛毛蟲的故事》教學設計
第一課時 教學目標 1 會寫6個字，根據我的詞語庫自主積累詞語。2 有感情的朗讀課文。3 學習課文第一自然段，通過理解重點詞語來感受毛毛蟲內心的情感。教學過程 一 看圖激趣，質疑匯入。1 出示毛毛蟲的課件 同學們，你們認識它嗎？在什麼地方見過它呢？板書 毛毛蟲 2 出示蝴蝶的課件 那你們一定也認識它...
毛毛蟲的故事
我給大家講個四隻毛毛蟲的故事。毛毛蟲都喜歡吃蘋果，有四只要好的毛毛蟲，都長大了，各自去森林裡找蘋果吃。1 第一只毛毛蟲 第一只毛毛蟲跋山涉水，終於來到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的可口的蘋果。當它看到其他的毛毛蟲往上爬時，稀里糊塗地就跟著往上爬。沒有目的，不知終點...
五條毛毛蟲的故事
第一條毛毛蟲 話說第一條毛毛蟲，有一天爬呀爬呀，翻山越嶺 跋山涉水，終於來到一棵蘋果樹下。它並不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的蘋果。當它看到同伴們往上爬時，不知所以地就跟著往上爬。沒有目的，不知終點，更不知生為何求 死為何所。它的最後結局呢？也許找到了一顆大蘋果，幸福的地了一生 也可能在...