讓教師生命潤澤的五條建議

新高考新教育

2010-09-26 1605

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1、讓心靈變得豐富和深刻。對教師來說，最重要的是文化底蘊，所謂文化底蘊，就是對於人類的精神成就分享的廣度和深度，就是學識的修養的精神的修養傷。乙個教師的文化底蘊，不僅決定他理解、駕馭教材的能力，還決定他參與課程開發的能力。

教師只有具備豐厚的文化底蘊，才能帶給學生廣博的文化浸染，才能讓學生在廣闊的精神空間自由馳騁。

2、捕捉你生命中的每一次感動。喜歡發現並讚美生活的人，總能發現生活中的點滴的幸福，並善於把它傳遞給身邊的人。這種人就是真正成熟的人。

真正的成熟不是擺出一副看破紅塵的「超脫」，不是整天嘲笑別人的「幼稚」，不是生活得百無聊賴卻自以為飽經滄桑的「深沉」……真正的成熟是學會重新去熱愛，經歷種種磨難後依然笑對生活！這是讓人感動的人，教師應讓凝固的歲月生動起來，讓感動常駐心田，並努力向這個世界貢獻乙份讓人感動的思想和情懷，愛心與詩意。

3、給予自己積極的心理暗示。教師應具有自省的能力，善取善捨，與時俱進，而又步履從容，將物質消費普成一種徹底的精神享受，將生存的艱辛與平淡瑣調理為甘美與雋永。美麗是人生的一種格調。

給予自己積極的心理暗示，我們需要經常對自己說「我是重要的！我是能幹的！我是快樂的！

我是美好的！

4、給予學生更多真誠的鼓勵。相信每個成功人士的輝煌都源於歸初的鼓勵所給予他的溫暖和力量。雖然說鼓勵並不能使所有人都成才，但鼓勵對乙個人信心的獲得、價值的確立，甚至乙個良好習慣的形成，無疑是非常重要的。

5、有意味的言說。美好的詞、美好的表達並不能消融現實的殘酷，但美好的表達所包含的信念、希望和愛心卻可以使我們以從容的心態和樂觀的精神直面殘酷的現實。教師教學使用什麼樣的語言，其實傳達的是一種趣味和境界。

這是教育力量賴以棲居的心靈家園。