從美國精英教育中反思自己

盎格魯撒克遜有一套培養精英的辦法，避免了中國那種「富不過三代」的宿命。

北大建高爾夫練習場不了了之，但高爾夫風卻剎不住。廈門大學最邪乎，要讓高爾夫成為幾個專業的必修課。上海財經大學稍微理性一些，僅開設了高爾夫選修課，結果此課在校園中熱得燙人，學生要在電腦上隨機抽取才能獲得選課的權利。

這無疑給推動高爾夫教育的人打了一劑強心針：大學不是要為學生服務嗎？這是學生的要求！

中國人多地少，基本的體育用地也沒有，**有地方打高爾夫？如今大學生失業率奇高，起薪接近民工。無論是廈門大學還是上海財經大學，即使在中國也屬於二流。

校方不操心改進教學，提高學生的競爭力，學生不好好修練本領，想想畢業怎麼謀生，大家為什麼不約而同地對高爾夫有這麼大的熱情？說到底，還是精英情結在起作用。廈門大學直言不諱：

高爾夫是精英教育的一部分。在上海，中高階層不惜重金把自己六七歲的孩子送進貴族學校進行高爾夫訓練。財大學生的舉止，也就不奇怪了。

希望成為精英，並不是非分的野心。相反，大學本應該培養未來社會的領袖。而能否培養堪當大任的精英，也關係到乙個民族和文明的興衰。

我這兩年連續寫了兩本書：《美國是如何培養精英的》，《精英的階梯：美國教育考查》，集中**的，就是以美國為中心的盎格魯撒克遜的精英教育的傳統。

在我看來，現代社會的形成，和盎格魯撒克遜民族的崛起直接相關。從大英帝國到今天的美國，這一傳統主宰世界將近三百年，至今仍然看不到終結的苗頭。人家能夠如此長盛不衰，乙個重要的因素就是有一套培養精英的辦法，避免了中國那種「富不過三代」的宿命。

如今美國種族和文化多元，猶太人、黑人、亞裔紛紛崛起，打破了盎格魯撒克遜對精英教育的壟斷。但是，盎格魯撒克遜的文化精神，還是給美國的精英教育提供了最基本的框架。研究這種精英教育，是發展中國精英教育必不可少的步驟。

你是不是精英，不在於你有多麼高貴的嗜好，而在於你對周圍的人有沒有感召力。

那麼，美國精英教育的核心是什麼呢？以我觀察，乙個最基本的核心，就是打破精英的entitlement的意識。所謂entitlement，直譯是「資格」，實際上在中文中很難找到對應的概念。

這大概和我們的文化中缺乏類似的意識有關吧。entitlement實際上是指一種「理所當然的權利」。這就像「老子英雄兒好漢」一樣，當爹的是條龍，兒子當然就不能是一條蟲。

有了這種entitlement的意識和優越感，兒子就容易躺在老子的業績中坐享其成。幾代之內，

祖先艱苦創業留下的遺產就會被揮霍乾淨。

盎格魯撒克遜的傳統雖然起源於貴族文化，但對這種entitlement的禍害卻防範很嚴，孩子從小不嬌生慣養，要經過跌打。同時，西方古典的傳統，特別是古希臘的文化，對啟蒙主義以來的盎格魯撒克遜民族有強大的塑造力量。在古代雅典，平等是立國之本。

這一平等的精神，即使是盎格魯撒克遜的貴族也無法抵擋。特別是後來盎格魯撒克遜文明在美國開花結果，創造了乙個平民主義社會，平等就更加成為主流的意識形態。

當今美國的精英文化和培養精英的方式，必須放在這一平等的傳統中來理解：不管你出生於什麼家門，作為乙個人，你和任何乙個其他人都是平等的。這不僅體現在法律上，也體現在一人一票的政治權利上。

所以，你是不是精英，不在於老子給你留下了什麼，不在於你有多麼高貴的嗜好，而在於你對周圍那些和你享受平等權利的人有沒有感召力，人家願不願意跟隨你。也就是說，別人願不願意推舉你為他們的領袖。不管是從政還是做生意，這種能和大眾溝通的「人氣」是成功的前提。

那麼，怎麼讓人家把你推舉為領袖呢？首先要對被你領導的人們有深刻的理解和真誠的關心。美國人的教育，從學前班開始就灌輸精英理念，你到處可以聽到「領袖才能」(leadership)這類字眼。

但人家這種精英意識和我們大為不同。比如，有一次我參加女兒的乙個活動，每個家長要當眾表彰自己的孩子的「業績」，以鼓勵好的品行。一位家長講自己的女兒：

「奧利維亞組織小朋友演節目。錄音機開啟後，她特別摁了暫停鍵，要確定所有小朋友都聽過這段**，會跟著唱歌，才重新開始。這體現了她對他人的關懷和她的領袖才能。

」事實也確實如此。那個孩子是個典型的孩子王。總之，想當領袖，首先要謙卑，要體貼他人，讓別人信服。

稍微大一些，美國的家長為了孩子將來成為領袖，爭先恐後地送他們打義工。特別是有錢人家，甚至會自己掏腰包把孩子送到非洲，在南非的孤兒院、愛滋病救濟站做志願人員。大學生則更不落其後。

2023年，美國330萬大學生打義工。一些研究表明，這些義工，不僅利他，更是利己。通過義工，大學生了解了社會，了解了底層，發展了自己的領袖才能，建立和被領導的人的基本紐帶。

畢業後老闆僱人，常要看義工的經歷。至於你有些貴族嗜好，不是不可以，但最好別到處炫耀。2023年****，克里玩一些貴族運動的鏡頭被共和黨拿來作攻擊他的廣告，最後被喜歡平民的棒球的布希所擊敗。

精英教育從化解entitlement的意識開始，以培養高度的社會

責任感為目標。

美國的大學生爭著打義工，生怕自己和下層不接近；我們的大學生擠破高爾夫練習場，生怕自己和草民無法區分。這樣的對比說明了什麼呢？人家的精英教育，是要讓學生從社會底端艱苦卓絕地奮鬥上去。

因為精英是領袖，他們要說服跟從者：我是你們的一員，但我從小就當志願人員，更願意也更有能力為大家提供更多更好的服務。精英教育從化解entitlement的意識開始，以培養高度的社會責任感為目標。

我們的精英教育，則教學生怎麼坐享其成，刻意塑造的就是人家想方設法要擺脫的entitlement意識：我有資格與別人不同，我必須享受別人享受不了的東西。甚至在學生還沒有任何成就，畢業後能否找到工作都還不清楚的情況下，學校就用高爾夫把這種entitlement的意識灌輸給學生。

而如今的大學生大多是獨生子女。他們從小的家庭教育，就是entitlement的教育：別人圍著自己轉，想要什麼都必須獲得滿足。

這樣的孩子，有著捨我其誰的本能，對高爾夫當然反應熱烈。現在某些大學生，已經被嬌慣到找工作面試時被問一句能否掃地就會暴怒的程度，受了高爾夫的教育後，他們還肯幹什麼呢？

也許我們應該想一想：人家三百年長盛不衰，我們「富不過三代」，這一切難道都是偶然？