大家好，我說課的題目是《競爭？合作？》，所以我把說課的主題確定為「合理競爭精誠合作 ——讓學生在競爭與合作中健康成長」。下面，我將從如下六個方面來闡述我對本堂課初步的設計與構想
一教材分析：
1 、 教材所處的地位和作用
《競爭？合作？》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第二課第一框的內容。
本課主要依據課程標準中「我與他人的關係」中「交往與溝通」的內容而設計。本框題由「平等競爭」和「合作共享」兩目組成，旨在讓學生了解「競爭」、「合作」的重要性，正確認識「競爭」與「合作」，進而為學習第二框的內容作好鋪墊，同時也為學生更好地適應現代社會生活奠定良好基礎，所以它的作用是不可替代的。
2 、 教學目標及確立的依據
根據初中《思想品德課程標準》（實驗稿）中的「我與他人關係」中：「理解競爭與合作的關係，能正確對待社會生活中的合作與競爭，養成團結合作、樂於助人的品質」的目標，以及本教材的結構與內容，同時結合八年級學生的認知結構及其心理特徵，制定如下目標：
（1） 知識目標：認識現代社會是充滿競爭與合作的社會，理解公平競爭與合作共享的內涵。
（2） 能力目標：初步形成敢於競爭、善於合作的能力。
（3） 情感態度與價值觀目標：使學生敢於競爭、善於競爭；願意合作、善於合作、享受合作；在學習如何競爭與合作的過程中，教學生學會如何做人。
3 、教學重點、難點
（1）教學重點：理解競爭、合作的作用與意義
（2）教學難點：消除忌妒心理，幫助學生樹立良好的競爭意識
二學情分析：
八年級學生多是獨生子女，他們虛榮心強、爭強好勝；常以自我為中心，唯我獨尊。但與此同時，大多數學生也有渴望與人交流合作的願望，他們好動、好表現、思維活躍、可塑性強，因此，教學中採用形象生動、形式多樣的教學方法，正確加以引導，充分發揮學生的主觀能動性，相信定能圓滿完成教學目標。
三教法設計：
新課標提出的教學建議中指出：教學要聯絡學生生活實際，引導學生自主學習，注重學生的情感體驗和道德體驗，因此，我將採用「情感體驗式教學法」、「活動式教學法」、「啟發式教學法」和「討論式教學法」來進行教學。
四學法指導：
1 體驗式學習法：通過創設情境、聯絡生活實際，引導學生體驗生活中的競爭與合作。
2 討論式學習法：通過小組討論，讓學生進行合作**式的學習
3 活動式學習法：讓學生親自參與到各個環節的活動中獲取真知。
五教學過程：
（一）創設情境，匯入新課；
（二）感受競爭，理解競爭；
（三）體會合作，享受合作；
（四）歸納總結，拓展延伸。
具體的教學流程及設計意圖是這樣的：
（一）創設情境，匯入新課
（1） **近期國內外有關競爭、合作的重大新聞
（2） 回放學校運動會上拔河、長跑比賽的精彩鏡頭
思考：從上面的新聞報導和鏡頭回放中你感受到了什麼？
結論：我們正生活在乙個充滿著競爭與合作的社會中。
（設計意圖：通過這一環節既匯入到本節課內容，激發學生的學習興趣和**願望，又讓學生感受到：競爭、合作正成為人類社會生存與發展的主旋律。）
（二）感受競爭 ，理解競爭
我將用如下四個環節來完成有關「競爭」這一內容的教學
1 感受競爭：呈現四組畫面：動物界、人類社會的競爭。
問題：（1）右邊四幅**共同說明了什麼問題？
（2）日常生活中還有哪些競爭，你能再列舉一些出來嗎？
結論：生活中處處充滿競爭，競爭無處不在。
2 唇槍舌劍 ：開展以「競爭的利與弊」為主題的小小辯論賽
正方觀點：競爭有益，我們需要競爭
反方觀點：競爭有害，我們要遠離競爭
（設計意圖：通過蒐集資料和激烈辯論，讓學生得出結論：競爭有積極作用，也存在消極影響，我們要正確認識和面對生活中的競爭！同時辯論也為學生提供了乙個小組活動、交流**的平台。）
3 心理診所：**《三國演義》中「三氣周瑜」的故事情節。
學生思考：（1）劇中的周瑜為什麼會發出「既生瑜，何生亮」的感慨？
（2）今後遇到比你更優秀、更強大的對手，你又會怎麼做？
結論：忌妒是一種消極心理，它不利於我們的發展。做一名合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養良好的競爭意識。
（設計意圖：通過設定情境，讓學生在深入分析周瑜內心世界的過程中充分認識到忌妒心理的危害，教師進而指導他們今後的行為。）
4 時事剖析：**有關「三鹿奶粉事件」的相關**
學生以小組為單位展開討論：
（1）製造偽劣的三鹿奶粉去同其他廠家競爭，這種商業行為正當嗎？公平嗎？為什麼？
（2）你認為競爭必須遵守什麼準則?
結論：競爭是基於一定規則進行的。任何一種競爭都必須是公平競爭。道德和法律，是我們在競爭中必須遵守的基本準則。
（設計意圖：通過讓學生分析這種商業競爭的醜惡與危害，進而引導學生在競爭中遵守道德和法律，自覺遵守競爭規則。同時，對社會熱點問題的剖析，也有利於提高學生的社會責任感和使命感。）
（三）體會合作，享受合作
我將用如下三個環節來完成「合作」這一內容的教學
1 感受合作：
（1） 學生**舞蹈《千手觀音》，並談談演員手勢變化的整齊、統一需要具備什麼要素？
（2） 學生回憶曾經與別人合作過的經歷及合作中的收穫。
（設計意圖：通過****及談自己的親身經歷，讓學生明白：個人或群體之間要想達到共同目的需要通力合作。）
2 享受合作：
讓學生在聽、唱《眾人划槳開大船》的歌曲中開展遊戲。
遊戲規則：在地上平放兩張報紙，讓兩個小組的同學分別參與，看哪個小組站上去的人多，不能借助工具。
請學生談自己遊戲之後的收穫或感受。
（設計意圖：在歌聲中進行遊戲，既充分體現了活動式學習法，又讓學生在遊戲中充分享受到合作的樂趣與魅力。
附：板書設計
激發自己上進
提高自己的能力、水平
競爭的影響生活更充實、更豐富、更有樂趣
勝者驕、敗者餒
心裡緊張、產生焦慮
虛榮心強，心生忌妒
競爭的規則 ： 公平競爭，合乎道德、法律的要求
競爭的目的 ： 超越自我、開發潛能、取長補短、共同進步
合作的重要 ： 合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。
精誠合作是個人、集體事業成功的前提
以上是我對這堂課比較膚淺的構想與設計，不當之處還請各位評委、專家批評指正，謝謝！
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