二九零小學鄧文君
為進一步貫徹落實有效教學的實效性，充分發揮教學能手的示範引領作用，2023年4月28日，管局教研室在局直小學開展了「寶泉嶺管局小學教學能手展示課」活動。我校全體小學教師都去參加了本次活動 ，學習後感受很受震撼，這三位教師都來自於局直小學，是管局教學能手中的佼佼者。她們不負眾望，精心設計教學流程，充分利用多**輔助教學，將自己在實施課堂有效教學研究以來摸索到的經驗展示給全體教師。
課堂上，她們以提高學生的綜合素質為目的，做到以學生為主體，放手讓學生進行自主學習、合作**、動手操作，並注重了學科之間科學有機的整合。其中，王婧老師執教的語文課《陶罐和鐵罐》，凝練了「順疑而導，順學而教」的教學理念，課堂生動、活潑、富有感染力；劉偉欣老師的英語課堂上，學生與教師間平等交流，真情流露，使課堂時常迸發出智慧型的火花；邢睢欣老師執教《三角形內角和》一課，充分調動學生學習的積極性、主動性和創作性，最大限度地讓學生參與到學習活動中，展示了教師超高的課堂駕馭能力和專業素養。三位老師精彩的課堂展示博得了大家的陣陣掌聲聽了三節的優質課，真是讓我受益匪淺！
這些課，讓人賞心悅目，感覺老師們教得輕鬆，孩子們學得愉快。他們的課堂師生情緒飽滿，氣氛和諧，非常尊重學生的意見，與學生平等交流，給學生創設了愉悅輕鬆的學習氛圍，讓學生不僅學到了知識，而且是學生各方面的能力得到了發展，確實值得我們每一位教師學習。總的感受以下幾點：
一、課堂善於創設情境。三位教師在上課前都作好了充分準備，課前的情境大大激發了學生學習的興趣。
二、孩子們學習輕鬆，愉快。乙個「趣」字貫穿其中，把孩子們帶入快樂的境界，讓孩子們在不知不覺中，學會觀察，學會發現，學會怎麼表達。
三、老師的激勵無處不在。當孩子們的回答對時，馬上語言激勵：「你真聰明！
」「你愛學習！」「說得很不錯。」「你的想象力很豐富。
」等等……或者行動表揚：「把掌聲送給他！」老師的激勵讓孩子們獲得成功感、自豪感。
四、知識與生活的聯絡密切。其實很多的知識點都**於生活，三位老師們都從學生的生活實際出發，去感受到生活中的知識。我也深深感受到。
。 印象最深的是王婧老師執教的語文課《陶罐和鐵罐》，這篇課文是一則寓言故事，講的是發生在國王御廚裡，乙隻陶罐和乙隻鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現出了謙虛、克制和友善的態度。
隨著時間的推移，兩隻罐子的命運發生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。本文將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的語言，告訴人們，任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處
教學中教師採用了、讀一讀，整體感知2、議一議，了解內容。3、品一品，理解品味。4、演一演，加深理解的方法讓學生對課文有了深刻的理解在教學過程中教師以學生的主體活動作為教學活動的中心，使學生獲得獨特體驗和思想啟迪；給了學生自主、合作、**的學習機會，在實踐活動中感悟語言，現實生活中運用語言，本節課學生充分地讀書，在讀書中有所感悟和思考，受到薰陶和感染，因為參與是學生的積極得以發揮的平台。
通過讀感悟陶罐和鐵罐的不同性格。朗讀的形式多種多樣，有學生自悟自讀，有師生合作朗讀，有同桌、男女生分角色朗讀，通過讀讓學生體會課文中描寫陶罐鐵罐神態、動作的詞語的意思，使學生印象更深刻
本節課教學教學中教師採用了讓學生自主學習，合作**的方法，教師抓住了重點詞語的理解體會文章的思想感情，在理解課文內容的基礎上讓學生帶著自己的感悟對人物的理解，體會文章的思想感情，讀出人物的語氣，而教師則是學生學習的指導者，學生是學習的主人。真正體現了新課標的理念。
反思自己的教學，其實我們學校幾年來不是一直也在倡導的這種理念嗎？我的教學中不是一直在探索與嘗試嗎？多節的示範課與能手課也是這樣的做的嗎？
可是自己堅持的不夠，時常偏離了這條軌道，因此本次學校的展示課我執教的《刷子李》教學失敗的原因就是放手不夠，沒有重視學生對文字的理解與感悟，缺少學生帶著自己的感悟去讀文的環節，沒有做到學生是學習的主人。今後的教學中自己還要不斷地學習與反思自己，這幾年來，覺得自己年齡大了，身體狀況不加，精力不充沛等原因，放鬆了學習，今後要不斷的學習學習在學習，學習先進的教學理念與經驗，不斷地完善改進自己的教學，提高教學成績。
聽了劉偉欣老師的英語課，最深的感觸就是本節課大容量，有梯度的教學，使課堂那麼充實，教師的體態語言，創設情境讓學生全部參與到教學中，尤其使課堂中兵教兵，學生教學生的學習方法值得我們去學習，提高了課堂的學習效率，使得學生充分的發揮主導的作用，邢睢欣老師執教《三角形內角和》一課，讓我們感受到這位教師的各方面的素質都特別高，基本功紮實，精心的設計每乙個環節，入絲入扣，邏輯性特別強，給我留下了深刻的印象。
總之，今後教學中向這幾位教師學習，學習他們的鑽研精神，學習他們善於創設情境，積極調動學生學習的積極性，讓學生充分發揮自己的能力，主動參與，教學中讓學生動手操作中掌握知識的教學方法。我想不是空話，持之以恆的堅持走下去就會有收效。
聽能手展示課的感受
這學期，我校的七位能手老師為全校老師展示了他們的課堂風采。他們在新一輪課改的 25310 模式裡刻苦專研，自由發揮自己的才能，靈活設計每個環節，讓課堂充滿生機，充滿活力。在聽這些課的時候我是作為乙個學生去聽課的，很多課程不接觸加上現在的課程都加深了難度，有時候出來一些題都不會也不理解了。下面就我感興...
聽虞大明的課的反思
聽虞大明的 祖父的園子 反思 熱度 11已有 296 次閱讀 2011 11 1 08 54 個人分類 學習反思 系統分類 案例研究 關鍵詞 課堂彼岸教學語文 參加了三天的小學語文名師教學展示與觀摩活動，聆聽了數字名師的課堂教學，留下深刻印象的就是虞大明的兩節略讀課文的教學和他的乙個有關略讀課文教學...
生命與生成 一節聽評課的反思
作者 冉秀波 湖北教育 綜合資訊 2018年第09期 課堂教學是一種動態的教學過程，教學活動是由教師 學生 內容與環境等因素構成的特殊活動。在這一特殊活動中，教師和學生的生命特徵是不言而喻的 教學內容作為文化的特殊形態，其實質也是人的生命形態 而當代環境的性質已經從自然性嬗變為文化性，其實質也是人的...