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活動目標：
1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。
2.教幼兒學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。
活動準備：
1.課件：**—乘涼，草叢，樹林，池塘。
2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。
活動過程：
一、匯入出示**：乘涼教師：小朋友看看**上有什麼？這些人穿著什麼樣的衣服？
他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢？
引導幼兒發現，這是夏天的情境。
教師：在夏天裡，你聽到過什麼美妙的聲音?
二、展開1.**聲音，引入詩歌。
（1）知了這是什麼聲音，誰在叫？你在什麼季節能聽到它的叫聲？
（2）青蛙請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。
（3）蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的？我們一起來聽一聽吧。
教師：原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。
2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢？
提問：詩歌裡說了些什麼?夏天的歌在**?
3.欣賞**，學習詩歌。
（1）草叢夏天的歌，在**?(在草叢裡。)誰在草叢裡?它是怎麼叫的呢?
(蟈蟈在草叢裡「蟈、蟈、蟈」地叫。)（2）樹林裡誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?
(知了在大樹上「知了、知了」地叫。)（3）池塘誰在池塘裡？怎樣叫的呢？
（青蛙在池塘裡咕呱咕呱叫）4.師幼用問答的形式學習詩歌。
第一遍：幼兒問，教師答。
幼：夏天的歌在**?
師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裡。
幼：夏天的歌在**?
師：知了知了，在密密的樹林裡。
幼：夏天的歌在**?
師：咕呱咕呱，在清清的池塘裡。
幼：夏天的歌在**?
師：在太陽帽裡，在小花傘裡，在甜甜的冰淇淋裡，在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
第二遍，教師問，幼兒答。
5.用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在**？
附：夏天的歌夏天的歌在**?蟈蟈蟈，在綠色的草叢裡。
夏天的歌在**?知了知了，在密密的樹林裡。
夏天的歌在**?咕呱咕呱，在清清的池塘裡。
夏天的歌，在太陽帽裡，在小花傘裡，在甜甜的冰淇淋裡，在小娃娃樂呵呵的笑聲裡。
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