各位評委、老師：
一、學生分析
本課的教學物件為八年級的學生，在新課標理念指導下的新課堂中，他們已有一年的學習經驗，對新課程的學習是較熟悉和適應的，在課堂中已經有了自主、合作、**的學習經驗，課堂的主動性相對較好，懂得如何去自主學習、合作學習，也具有了一定的語文素養。
二、教材分析
《花兒為什麼這樣紅》選自蘇教版教材八年級下冊第三單元，本單元所選五篇課文都是事理說明文。本文以花朵呈現萬紫千紅為重點，介紹了各種花色的成因，科學的說明花的色彩是由於它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果。
根據新課程標準，學生在七年級已經接觸過事物說明文，我確定本課的教學目標具體為：
1、掌握基礎知識。
2、理清文章結構，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。
3、情感價值觀
認識自然，熱愛自然，激發探索科學奧秘的興趣。
三、教法學法分析
教學中，讓學生在回顧事物說明文的基礎上，了解事理說明文的相關知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵學生多動手操作實驗、查閱資料，理解花紅的原因，在學習知識的同時激發學生熱愛科學的情感和探索精神。教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。
突出學生的自主性」，「培養學生主動**、團結合作、勇於創新的精神」，「培養學生積極主動參與口語交際的能力」這些理論的指導，教讀本文，教師在調動學生思考、討論、自主表達的基礎上，調動學生的自主性，採用啟發、引導學生，倡導自主、合作、**的學習方式，
四、教學過程分析
緊扣新課標，根據學生、文章特點及教法、學法的確立，該篇課文用兩課時來學習。在第一課時，讓學生用互助的形式熟悉課文內容，積累詞語，通過預習鞏固已經掌握的文體知識。由於課文涉及的知識面比較廣，包括生物化學、物理學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等。
主要從以下幾方面進行教學：
（一）匯入、激起學生學習興趣
課前**歌曲《花兒為什麼這樣紅》，激起學生學習興趣，上課後提問歌中反覆出現的一句歌詞是什麼，學生能夠答出﹙花兒為什麼這樣紅﹚，繼續提問：歌中是如何回答的？這個問題會有一大部分同學答不上來，教者點撥（是用青春的熱血澆灌的）提示學生做事要用心。
接下來展示鮮花**，請同學說出能想到的形容這些花兒的詞語，如：萬紫千紅，五彩繽紛等等。匯入本課教學。
讓學生帶著一種輕鬆、愉悅的心情進入課堂。
（二）自學自導（10分鐘）
請同學們用自己喜歡的方式快速地閱讀課文，思考問題，分組討論並整理：
1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。
2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
3．劃分文章段落，理清結構。課文的結構有什麼特點？
4．文章是按什麼順序來加以說明的？
5．本文採用了哪些說明方法？試舉例。
（三）自學成果展示（20分鐘）
小組匯報交流，師生共同總結，**說明。
1．給下列加點的字注音(出示小黑板)
三稜(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ) 花萼灼（zhuó）傷並蒂（dì） (然後齊讀)
2．文章題目「花兒為什麼這樣紅」原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?
明確：(1、此處的「紅」，應該理解為「萬紫千紅」；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特徵提出問題，有助於揭示文章的中心；二是，以設疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什麼這樣紅的原因，每一方面都用「花兒為什麼這樣紅」開頭，使文章脈絡分明，節奏明快，增添了藝術情趣。
)還可以進行拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以「明天」為話題寫一篇文章（可以「我的未來不是夢」或「明天會更好」等；以「面對困境」為話題寫一篇文章，可以「勇氣」等，）（指名讓學生再舉例。
）3．劃分文章層次，理清結構。
明確：(按設疑—解釋—總結的方式安排材料。可分為三部分：
第一部分(第l段)：提出說明中心—花兒為什麼這樣紅。
第二部分(第2一10段)：從不同角度說明「花兒為什麼這樣紅」。
第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結全文。
作者在課文中七次用「花兒為什麼這樣紅」的句子，都以設問的形式出現，並形成七個排比段，在修辭上叫間隔反覆。第一段中「花兒為什麼這樣紅」第一次出現，起總提作用，後幾段起提示說明角度和內容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節奏感和語言的美感，增強了說明文的文學色彩
4．分別採用了什麼樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什麼這樣紅的?
明確：(第2—6自然段採用邏輯順序。從物質基礎、物理學原理、生理需要等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。)
(第7～lo自然段採用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明「花兒為什麼這樣紅」。)
5、本文所採用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數字等。
6．結合所發「活頁學案」卷，研究本文的說明方法和說明順序
（四）合作交流
（1）自主完成，完成後小組交流。
(2)小組代表交流發言。
（五）、拓展訓練
1．根據你自己的積累，你能說出有關「花」的詩句嗎？
（分小組，看哪個小組說得多，說得好，）
2．活頁學案：積累運用1—6、課內精讀1—6。
（六）、課堂總結（3分鐘）
通過這節課的學習，我們收穫了什麼呢？
1、通過整體感知課文，我們認識了事理說明文的特點：事理說明文內容是闡明乙個事理，揭示的是事物的本質特徵，這要求我們對事物內部規律有清晰的理解，這就必須勤於觀察，善於思考，用科學知識武裝自己，這樣才能探索和揭示自然的奧秘。
2、要將事理說明清楚，就需要理清事理內在的邏輯關係，安排合理的說明順序，多角度的進行說明。
3、還需要運用恰當的說明方法。
4、當然也要注意說明文語言的準確性、嚴密性和科學性。
此環節培養學生總結問題的習慣，提高總結問題的能力
五、板書設計分析。本節課板書設計條理清晰很直觀的體現了本課的說明內容、結構和說明順序（從花的內部原因、外部原因，邏輯順序、時間順序等方面，一目了然）
花兒物質基礎（有無色素）
為物理原理（光波反射）
什生理需要（保護作用）
麼進化觀點（發展過程）
這自然選擇（昆蟲作用）
樣人工選擇（增添品種）
紅六、課後反思
這節課上，從教學目標的確立到具體的教學步驟，都緊密與新課標相結合，把教師「講」的成分降低到最少的程度，讓學生的各種活動占領課堂，聽說讀寫，腦、手、口相結合，做到了以學生為課堂主體，讓學生在活動中有所收穫，對課文內容的了解不斷深入，同時也鍛鍊了他們的分析能力、表達能力、合作能力、動手**能力和創新能力，不知不覺中激發學生探索自然的興趣，培養學科學、愛科學、用科學的意識。
《花兒為什麼這樣紅》說課稿
四 教學過程分析 緊扣新課標，根據學生 文章特點及教法 學法的確立，該篇課文用兩課時來學習。在第一課時，讓學生用互助的形式熟悉課文內容，積累詞語，通過預習鞏固已經掌握的文體知識。由於課文涉及的知識面比較廣，包括生物化學 物理學 植物生理學 進化理論 自然選擇和人工選擇等。主要從以下幾方面進行教學 一...
15花兒為什麼這樣紅
知識鏈結 課時 課題 花兒為什麼這樣紅 導學案設計 八年級語文教師學生 八年級 班 重點難點 1 花兒這樣紅，是大自然的傑作，更是人工培育的成果。2 嚴密而巧妙的結構 多種說明方法的綜合運用。3.準確 嚴密的語言5 本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?三 拓展延伸 我的小結 1.說明文以說...
《花兒為什麼這樣紅》演講稿
尊敬的各位領導老師 親愛的同學們，大家晚上好！我演講的題目是 花兒為什麼這樣紅 相信細心的同學都已經發現，這幾天中心花園裡的月季花花開正好。賞花之餘我萌生了這樣乙個問題 一朵花再美麗，花期也不過幾十天 乙個人再漂亮，青春年華也只有短短的十幾年。究竟什麼可以跳出時間的枷鎖？85年，足夠一朵花凋謝，足夠...