檢測反思報告

2013（上）學期小學語文期末檢測

學校撰寫人員：

負責人聯絡**： 137學校對教師反思的評價：（a√ b c）

反思提綱：

（一）對本冊試題分析與評價。

本次檢測試題符合語文課程標準的要求，能圍繞著三年級的課標進行出題。試題的題量較為合理，難度適中，形式活潑多樣，綜合性強，能綜合地考察學生的能力。如第一大題按要求寫字詞句，能很好地考察學生鋼筆字書寫水平，是否能嚴格按照田字格書寫要求規範書寫，特別強調注意「月」字的不同寫法。

在看拼音寫字詞一題中，重點考察本冊書的一類字，要求學生做到能準確認讀拼音並寫出相應生字詞。其中，尤其注重考察了同音異形字。此外，試卷的字詞部分還特別關注多音字的辨別。

除了基礎知識的考察，本次試題也很重視對課文內容的理解與運用。如《學會查「無字詞典」》這課告訴我們（要學會在生活實踐中學語文，用語文）、用「建議」造句等題。再者，本次試卷在考察學生對課文內容背誦方面也比較靈活，不是一味地死記硬背，而是要求在理解的基礎上進行活學活用，學會知識的遷移。

在閱讀題中，試卷從課內外兩個角度對學生的閱讀能力進行考察，既有課內知識的運用，也有課外知識的遷移，綜合考察了學生的理解能力和語言表達水平。但本次試題也有點不足：試卷考察的知識點不夠全面，如本冊課本上單元練習中的成語沒有考察到位，沒有給學生積累運用所學知識的空間。

總體上說，本次試卷還是體現了較高的出題水平。

（二）本年級的學生知識、能力等表現較好的方面是（請概括幾個要點，再用學生答題情況進行舉例說明）。

1、學生的基礎知識掌握得比較牢固。如第一大題抄寫漢字，學生能工整地抄寫在格仔裡；第一題第3小題看拼音寫字詞，大部分的學生都能正確寫出生字詞，極少部分的學生「植」字右邊少寫了一橫；「講述」的「述」字裡面少一點；第6小題用建議造句，學生能在理解的基礎上進行活學活用，學會知識的遷移，答題正確率高。

2、學生對於多音字的讀音和生詞的讀音選擇掌握較好，大部分學生都能選對。

3、第7小題根據課文積累填空，學生對課文內容很熟悉並能靈活運用。本次根據課文內容填空的題目出得較靈活，學生可以根據自己對課文的掌握和理解，填寫答案。

4、第二大題閱讀（一）和第三大題習作，學生答題正確率高，特別是對於初步接觸作文的三年級學生，他們能準確審題，寫作中能做到語句通順，極大部分學生能較為熟練地用上平時積累的語言材料，會用上比喻句和擬人句以及特別有新鮮感的詞句。以上這些題目是比較簡單的，大部分學生完成得較好。

（三）本年級學生知識、能力等表現不足的方面是（請概括幾個要點，再用學生答題情況進行舉例說明）。

1、少數學生識記生字的能力較差，第一題看拼音寫字詞，大部分的學生都能正確寫出生字詞，極少部分的學生「植」字右邊少寫了一橫；「講述」的「述」字裡面少一點；承多一點。

2、少數學生對課文內容理解感悟能力還較差，如《學會查「無字詞典」》這課告訴我們——（要學會在生活實踐中學語文，用語文），學生選「要學會查一種沒有字的字典」或「要經常到大自然中去遊玩」。

3、閱讀題「從文中哪句話可以看出萬尼亞對李子充滿好奇？請用——畫出來」，有部分學生畫前面的總起句；有的畫對，卻只畫半句。

4、少數學生理解能力較差。如：課外閱讀（二）的第4小題「媽媽說吃了李子核會送命，是為了——」，大部分孩子都沒讀懂文章。

第5小題「大家都笑了，萬尼亞卻哭了起來。如果你在場，會這樣來安慰他」也是因為沒理解文章，孩子胡亂寫。

5、少數學生習作水平較差，如作文內容不夠具體；平鋪直敘，語言貧乏；不會分段，標點符號的使用不正確，錯別字較多，甚至出現病句。有極個別學生偏題或走題，如：把「我喜歡的事物」寫成「我喜歡的人」。

縱觀整套試卷，靈活題多，都能較好的檢測孩子學習語文的能力。試題不是很難，就是我們的孩子審題有誤，考試粗心大意。

（四）今後教學方向或改進措施。

參加這次的語文測試的學生共209人，平均分89.80，優秀率69.38%，合格率99.

1、更加重視書寫端正、規範，捲麵整潔。

2、重視學生學習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3、對學生加強薄弱環節的訓練，培養孩子的閱讀能力、習作能力。

我們會不懈努力，不斷完善自己，把學生教得更好，使學生取得更優異的成績。