一路 「心」 香
《一路花香》是一篇寓言故事。預設教學時主要設想是提供充足的時間讓學生充分地、零距離地與文字對話，從而有所感，有所悟，並通過教師適時、巧妙的點撥引導，將學生的體驗引向縱深-----即生活中每乙個人都有自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。
由於本班學生中有為數不少的自卑者，我決定充分利用這一優秀教材資源，對學生進行「潤物細無聲」的無痕教育。因此，在充分朗讀了課文，表達了感受之後，我設計了這樣乙個環節：生活中每個人都有自身的長處和弱點，但有的人卻為此很自卑，那是因為他們沒有充分發現並發揚優點，現在，讓我們每個人都來會一回「挑山工」，透過你的慧眼你發現了哪些平時默默無聞、不太起眼的同學也給別人帶來了「一路花香」呢？
片刻，一生說：我覺得周佳穩同學的性格內向，平時不願和同學交流，我們應該主動和他講話，和他交友，我們讓他快樂起來，他雖然不愛說話，但他的字寫的很工整，這也是他的優點，這時全班同學的目光「刷」地一下子都聚焦到了周佳穩身上，這個上課從不舉手的孩子臉蛋一下子漲得通紅，我彷彿聽到了那因激動而快速直跳著的「砰砰」聲，我緊抓住這個良好的教育契機，微笑著叫起了他：「周佳穩，老師首先要祝賀你並且感謝你，你給我們也帶來了『一路花香』，現在，你有什麼想和大家說的嗎？
沒關係，大膽說吧。」在我期待的目光中，這個羞澀的孩子斷斷續續地說了幾句，雖然並不流暢，甚至並不通順，但卻那麼樸實，一顆自信的種子在他的心中埋了根，發了芽，我相信，只要呵護有加，灑滿陽光，終將長成參天大樹，不是嗎？
《一路花香》的教學，使我感到自己的精心設計，就好像砌在自己和學生之間的一堵「教」和「學」的牆，牽制著我的教，學生的學。或許這種牆，我已砌得太多了，以至自己也成了教學視網膜上的乙個盲點。在以後的教學中，只有把學生的發展放在心中，才能守住教學永遠不應該改變的東西：
把學生放在心中，讓學生在「教」與「學」中得到充分主動發展。
一路花香反思
三 語文課的誦讀不夠充分。讀是語文課的一大特色。任何教學內容都應該在初讀 讀準 讀通 讀順 的基礎上，體會人物特點進行再讀，最後借助自己內心體會進行精讀的。一路花香 中人物的對話是一大亮點，如果我能讓學生有充分的時間進行人物對話的自由朗讀，那學生對人物內心活動的感悟也就更加深刻，學生朗讀也就更加到位...
一路花香教學反思
一路花香 是一篇寓言故事，主要講述的是 乙隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水工卻告訴他說，從他的裂縫中漏出的水澆灌出了美麗的花兒。從而告訴我們 世界上的每一件東西，每乙個人都是有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處的利用自身的特點，就能充分發揮作用。進而迎來 一...
一路花香》 教案 反思
一路花香 教學設計 第二課時 合興小學毛惠娟 教材分析 一路花香 是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩隻水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的...