《一路花香》教學設計
（第二課時）
合興小學毛惠娟
教材分析：
《一路花香》是蘇教版四年級上冊第四單元的一篇課文。這是一則寓言故事。文章共三個自然段，第一自然段寫了挑水工有兩隻水罐，完好的水罐總能把水滿滿地運到家，而破水罐每次只能運半罐。
第二自然段主要寫了破水罐為自己的行為感到慚愧而道歉，挑水工讓它注意路邊的花。第三自然段主要寫了挑水工讓破水罐明白自己的價值。
教學目標：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．讀懂故事，抓住語言文字型會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值，不要一味地自卑。
教學重點：
理解重點句子，有感情地朗讀課文。
教學難點：
如何引導學生理解「破水罐」所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。
教學準備：
多**課件
教學過程：
一．匯入
1．螢幕顯示鮮花**
（師述：走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多麼愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑滿了各個角落。）
師：同學們，剛才我們欣賞了許多鮮花，你能用一些詞語來形容這些鮮花嗎？
生說詞句（五彩繽紛、沁人心脾……）
老師這兒也有些詞語送給大家。哪位同學來讀一讀？
2．師：這些都是長在小路一旁的鮮花。這一路鮮花給我們帶來了一路花香。（齊讀課題）那麼，是誰澆灌了這一路鮮花，給我們帶來這一路花香呢？
二．學習第一節
1．螢幕出示挑水工及破水罐的**。
師：同學們請看，這是挑水工和他的兩隻水罐，這兩隻水罐有什麼特點呢？生用自己的話說說兩隻水罐的特點。
指名讀第一自然段。
2．師：這樣日復一日過去了兩年，那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，想想看，此時，它會對破水罐說什麼呢？
那只完好的水罐為什麼會如此驕傲，看不起那只破水罐呢？（因為它認為破水罐沒有用）
3．師：如果你是破水罐，聽了這些話，你心裡會怎麼想呢？
三．體會心理，明白寓意
（一）十分慚愧
1．師：破水罐因為自己只能裝半罐水，內心感到很不安，很過意不去。文章第二自然段中有乙個詞確切地表達了破水罐的這種心情，你能很快地找出來嗎？
加深詞：十分慚愧 （板書：十分慚愧）
2．出示：那只完好的水罐不禁為自己的成就感到驕傲，而那只有裂縫的水罐卻感到十分慚愧。
師：同學們知道什麼「慚愧」嗎?「十分慚愧」可見程度更深。
師：把這個詞送入句子中，讀好這句話。生齊讀。
3．師：在完好的水罐面前，破水罐覺得自己十分慚愧。在挑水工面前，它覺得更慚愧了。終於，在兩年後的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。
4．出示破水罐和挑水工的第一次對話。
師：請同學們認真讀讀破水罐和挑水工的這段對話，讀後想想，你對這只破水罐有什麼新的認識？（出示：這是乙隻-------的水罐。）
（自卑的充滿歉意的懂事的難過的善良的）
（結合學生的理解讓他們讀讀破水罐的話。指名讀）
5．師適時指導：是啊，這只破水罐為自己不能很好地完成挑水任務而慚愧，為連累了挑水工而慚愧。你們看，它向挑水工道歉時多麼自責多麼難過啊！
女生當一回破水罐，男生當挑水工，讓我們一起來讀讀破水罐的話，讀出它當時的心情。
（二）一絲快樂
過渡：那麼，聽了挑水工的話，破水罐心情怎麼樣了呢？請同學們自由讀一讀第三自然段，找出描寫破水罐心情的乙個詞語。
是什麼使它有了一絲快樂？
1．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。
（1）「美好的景象」指什麼？用書上的話說說。（太陽正照著路旁美麗的鮮花）
（2）師：陽光普照，鮮花盛開，五彩繽紛，一路花香。多麼美好的景象啊！來把這句話讀好，讀美。齊讀。
師：走在這麼美的小路上，你就是這個挑水工或者乙個路上，看到這麼美的景色，會有什麼感覺？會說些什麼？
原來，破水罐也為別人帶來了美的享受，也為別人帶來了快樂，多麼讓人自豪，可破水罐只感到「一絲快樂」。
2．出示：當他們上山時，那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂。（「一絲」放大，體會。）
（1）看了這麼沒的鮮花，破水罐為什麼只感到一絲快樂呢？可以結合上下文來回答。（破水罐內心很慚愧，即使看到這麼美的鮮花，它還是不怎麼快樂。）
（2）師：說得很好！這句話的「一絲」準確地寫出了破水罐當時的心情，讓我們再次細細地體會它的這種心情，再讀這句。（板書：一絲快樂）
（三）感到傷心
1．過渡：他們走啊走啊，等到了小路盡頭，破水罐這僅有的一絲快樂也消失了，它仍然感到傷心，（板書：仍然傷心）這是為什麼呢？（又漏掉了一半水）於是它再一次向挑水工道歉。
出示：「但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。於是，它再一次向挑水工道歉。」
師：破水罐還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這句話？
當破水罐再一次向挑水工道歉時，它的內疚度更深了，歉意更重了。這時它會說什麼呢？
師：同學們看，這就是那只有裂縫的水罐，它還能利用嗎？挑水工為什麼沒有扔掉它呢？讓我們從挑水工的語言中去尋找答案吧！請同學們自由地讀一讀挑水工的話。
2．出示：「難道你沒有注意嗎？剛才那些美麗的花只長在你這一邊。
那是因為我早知道你的裂縫，並且利用了它。我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。兩年中，我常摘下這些美麗的花，插在我主人的花瓶裡。
如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？」
挑水工為什麼沒有把這只破水罐扔掉？
3．你們看，這是小路兩年前的樣子，現在卻是花草叢生。挑水工從這兒摘下美麗的花，插在主人的花瓶裡，主人看到了這美麗的花，會與挑水工有怎樣的對話呢？（同桌討論）
4．如果此時，我們的破水罐聽到了他們的對話，心情如何？（欣慰）（板書：相當欣慰）
它還會慚愧嗎？還會不快樂嗎？此時它轉憂為喜（**），他會對挑水工說些什麼呢？（同桌交流）
5．挑水工的話說得多好呀，他使破水罐明白了自身的價值。讓我們再次齊讀挑水工語重心長的話。
也許，你是個成績不太突出的同學，也許，你在為自身的乙個缺點感到自卑，同學們，學完了這一課，你有沒有什麼感悟呢？
（學生談感受）
師總結：也許長大後的你並不出色，請想起我們在小學裡學過的這篇課文吧，它的題目是——（再次齊讀課題）。
四．拓展延伸
1．今天，老師想把一首散文詩送給大家——《欣賞自我》。
願同學們能善待自己的不足，聰明利用自身的缺點，在自己的人生道路上獲得——一路花香。
2．老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，第二天早晨，陽光明媚，挑水工依然挑著這兩隻水罐去挑水，當走過那條一邊長著美麗的鮮花的小路時，他和兩隻水罐都感慨萬千，你知道他們都說了些什麼嗎？（出示小練筆）
五．板書設計：
14 一路花香
十分慚愧 → 一絲快樂 → 仍然傷心 → 相當欣慰
教後反思：
《一路花香》是則寓言故事，故事樸素然含義深刻，對於四年級的孩子，感悟其蘊涵的人生哲理有一定的難度。
《一路花香》教學中，我帶領孩子們在熟讀課文的基礎上，借助多**手段，和著動人的旋律**了一段一路鮮花的美麗畫面；接著，再讓學生觀察書上的插圖，試著說一說兩隻水罐的特點，引導學生從美醜事物的對照中尋找聯絡感悟蘊涵著的深刻道理，打通學生思路，啟用感悟之源，讓學生產生頓悟豁然開朗，此為感悟「前奏曲」。教學末，我設計了話題：也許你在班中是個學習成績不太突出的學生，學了這篇課文你有何感想？
開啟學生的話匣子，讓學生在集體交流中相互啟發相互碰撞產生領悟受到感染，培養積極向上的人生觀和價值觀。在聽、說、悟的基礎上，起到好處地配上了一首小詩——《欣賞自己》，旨在使學生在感受課文語言的同時，體會要正確看待自己。此為感悟「進行曲」。
通過以上兩個教學環節，讓本來看似說不清道不明的生活哲理，在小孩子看來也饒有趣味，覺得值得思考可以接受，讓他們在讀書學習中發現世界，發現自我。事實上，教學現場也的確如我們所願，學生思維活躍，精彩語段此起彼伏，他們在主動積極的思維和情感活動中，加深了對這則寓言的理解和體驗，獲得了啟迪。
本課，我有乙個疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或啟示。那麼，教師也可以引導學生就身邊的人，身邊的事，來談談對寓意的理解，這樣學生才會學以致用，領悟更深。
所以，在以後的教學中我仍要多多研讀文字，尋找教學的切入口和突破口。一位青年老師就像一面未經打磨的銅鏡，但是每一次鍛鍊都是一次打磨，每乙個教訓都將成為日後的經驗。最後我用這句話來勉勵自己：
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
一路花香教案
一路花香 第二課時 教學目標 1 知識與技能目標 能正確 流利 有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養學生的閱讀能力。2 過程與方法目標 抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀 同桌讀 小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中...
一路花香反思
一路 心 香 一路花香 是一篇寓言故事。預設教學時主要設想是提供充足的時間讓學生充分地 零距離地與文字對話，從而有所感，有所悟，並通過教師適時 巧妙的點撥引導，將學生的體驗引向縱深 即生活中每乙個人都有自身存在的價值，既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮作用。...
一路花香反思
三 語文課的誦讀不夠充分。讀是語文課的一大特色。任何教學內容都應該在初讀 讀準 讀通 讀順 的基礎上，體會人物特點進行再讀，最後借助自己內心體會進行精讀的。一路花香 中人物的對話是一大亮點，如果我能讓學生有充分的時間進行人物對話的自由朗讀，那學生對人物內心活動的感悟也就更加深刻，學生朗讀也就更加到位...