尊敬的領導、各位老師：大家上午好！
今天很高興也很榮幸能夠在這裡和大家共同**有關「說課」的問題，同時也歡迎各位領導、老師對我的「說課」進行批評、指正。我說課的題目是「古典管理理論」，我將從選用教材、教學內容與重難點、教學目標、教學方法和教學過程等五個方面對本次課加以說明。
一選用教材
在教學過程中我所選用的教材是「普通高等教育「十一五」國家級規劃教材」中的《管理學 (第三版)》，由週三多主編，高等教育出版社出版，2023年第三版。本教材以高等院校管理類本專科教學為出發點，以全面反映管理理論與方法的最新發展為主要特色。從結構上：
採用國際上通用的以管理職能來劃分具體篇章，簡單明瞭，結構清晰；從內容上：堅持實用性、針對性原則，根據學生畢業後所需的管理技能來選擇教學內容。本次說課的內容在教材第一章第三節，是學習了解管理理論產生的過程，進而學習現代管理理論，並對管理理論實際應用的一項重要環節。
二、教學內容與重難點
（一）教學內容
本節課的教學內容主要包括「科學管理理論」「組織管理理論」兩大內容，其中有泰羅的科學管理理論」與「法約爾的組織管理理論」和「馬克斯韋伯的行政組織理論」三大理論內容。
（二）教學重、難點
本次課程重點是：「泰羅的科學管理」和「法約爾一般管理理論」，「馬克斯韋伯的行政組織理論」，其中「韋伯的行政組織理論」是本次課程的乙個難點。
三、教學目標
根據《管理學教學大綱》的要求，這次課程的教學目標是：通過本次課程的學習，使學生掌握科學管理理論與組織管理理論的主要思想，培養學生初步應用管理理念和理論來分析與處理實際管理問題的能力。
四、教學方法
因為我所授課的物件都是三本的學生，基礎相對稍差，所以主要讓學生充分掌握理論知識，注重精講，採用「理論知識與實際案例相結合，讓學生參與案例的分析、討論」的教學方法。對於課程中的重點難點進行詳細講述，必要的地方可補充一些書上沒有的內容；而非重點的內容只做簡單闡述，有的可交給學生課後閱讀。同時，通過案例分析、角色扮演等形式，鼓勵學生參與其中，深刻體會書本上的理論，從而提供學生分析問題、解決問題的能力。
五、教學過程
為了達到教學目標的要求，本次課堂教學我準備按以下三個環節展開。
第乙個環節：複習舊課(2-3分鐘)
在這個環節中，我的設計是先回顧上一節課的相關內容，中外早期的管理思想，如亞當斯密的勞動分工觀點和經濟人觀點，歐文的人事管理以及巴貝奇作業研究和報酬制度。通過複習上節課知識，讓學生在複習舊課同時，進入新課的學習狀態，同時將新舊課知識有效銜接。
第二個環節：講解新課（35分鐘）
由以上覆習回顧的管理思想引出管理理論。人們對管理思想加以提煉和概括，找出管理中帶有規律性的東西，在實踐中加以檢驗，從而形成管理理論。2023年美國人泰羅的著作《科學管理原理》的問世才標誌著「管理理論」形成。
泰羅也因此理論被稱為「科學管理之父」
接下來，列舉現實生活中的案例，講解科學管理理論的主要內容，緊接著對此理論進行分析和評價，同時引出被尊稱為「現代經營管理之父」的法約爾及其一般管理理論以及馬克思微末的行政管理理論。 。
第三環節：案例分析與討論（3-5分鐘）
就前段網路流傳和討論最激烈的問題之一，富士康員工跳樓事件，讓同學們討論分析跳樓事件中公司存在的體制原因。進一步分析古典管理理論中人是理性經紀人假設的弊端，從而引出下一節課要講的人際關係學說。因為人的存在不只是為了經濟，他還需要感情、自尊、價值實現等更高的需求。
人不僅是經濟人，還是社會人 。
第四環節：課堂總結。（3-5分鐘）
結合本堂課所講內容，進行簡單小結，有助於幫助學生理清思路，形成乙個完善的知識體系，同時預留課後作業及新課預習。
我的說課到此結束，謝謝各位專家老師。
管理學基礎說課稿
四 教學過程 為了達到教學目標的要求，本次課堂教學我準備按以下三個環節展開。第一環節 檢查與複習 在這個環節中，我會首先通過提問的方式帶領學生複習上一節布置的職權關係 集權與分權 組織規範等內容。通過檢查了解一下學生對上一堂課的把握情況，如有必要，再做簡單的回顧。第二環節 新課講解 首先 匯入案例。...
管理學課程作業
目錄課程資訊 課程作業成績考核表 作業一 第一章管理學導論 課後作業 作業二 第二章管理思想的形成和演進 作業三 第三章組織文化和環境 課後作業 作業四 第四章全球環境下的管理 課後作業 作業五 第五章管理決策 課後作業 作業六 第六章計畫 課後作業 作業七 第七章戰略管理 課後作業 作業八 第八章...
《管理學》課程大綱
學時 64學時 一 編寫說明 一 本課程的性質 地位和作用 管理學 為財務管理統招專科專業的一門選修課。隨著全球化的程序進一步加快，全球性的市場競爭日益激烈，現代企業管理對企業的生存和發展起著越來越大的作用，這就對現代企業管理提出了許多新的要求和新的課題，迫切需要大批掌握現代市場經濟理論和現代企業管...