2、教學思想、教學理念得到轉變。
通過這十六節課，可看出教師的課堂角色已經開始發生了變化，從單一的知識傳授者，轉為關注學生的學習方式、學習願望和學習能力的培養，課堂中出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。
3、努力體現「實」與「活」的結合
所謂「實」，表現在教師課堂上花架子少了，展示了各自樸實的教學風格，讓學生真正學到知識，教學目標明確，訓練的意識加強。
4、合理、恰當地運用教學**輔助教學。
這次活動中，教師使用多**，並能在教學中合理、恰當地使用課件，讓學生從直觀上去學習、感受，極大地提高了教學效率。
雖然活動取得了圓滿的成功，但還存在著一些不足：
1、要優化教學過程的三個環節，合理分配時間。在這次活動中，有的老師在教學時間把握上不是很準，教學環節出現了前緊後鬆或前松後緊的現象。有的教師組織學生小組合作學習時，時間過短，流於形式。
這就要求在教學過程中，教學設計要圍繞課文的核心內容設計問題，要抓住重難點進行設計。問題要集中，不要太零散，而且要適度，不要過高，讓學生有處下手。問題要明確，模模糊糊的問題不利於學生的理解，反而浪費了有效的教學時間，拓展內容要緊扣教學重難點，要為學生的發展服務。
2、要改變教學重結果輕過程，重預設輕生成的現象。課堂上教師的著眼點應放在引導學生走向知識，而不是帶著知識走向學生。在預設的問題情境中不要急於將結論告知學生，應讓學生經歷知識形成過程，提高問題解決的能力。
教學中應以學定教，順學而導,在充分預設的基礎上關注生成。
3、要重視聽課中的及時點評及課後的評課。聽課的價值所在，不僅僅是記錄別人上課過程，更應該以參與者、研究者的心態去聽課，要時時把自己的教案、設想與聽到的內容相比較，把感悟之處及時記錄下來；要時時採集學生學習活動的資訊，並與教師的教學意圖相印證，把握真實的「教與學」的課堂實際，分析學生課堂學習的效率，從而得到第一手課堂教學資料，為自己上好同一節課奠定基礎。而課後的評課中，老師們說優點較多，不足之處都有所保留，而毫無保留地交流自己的看法，這樣授課的老師才能得到更快的成長，教研活動才顯得有效。
此次教研經歷，使教師們深刻地體會到：「同課異構」 作為一種教學研討形式，為我們廣大教師搭建了乙個暢談教學思想、交流教學設計和展示教學風格的平台，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對於執教者還是聽課者，都受益匪淺。
作為執教者，不但能在課堂教學的大舞台上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學習中，充分認識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達到優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧型火花的迸射中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還能結合自身教學實踐進行教學反思，從而有效地促進了教師專業化成長。
牡丹區第四小學
2023年4月23日
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一年級數學組 同課異構 小結 羅場鎮中心校一年級組 為了增強校本教研活動的針對性和實效性，切實提高集體備課效益，為了督促我組教師互聽 互評 互學，切實提高聽評課工作質量，有效構成教師的群體合作學習，促進教師之間的優勢互補。本學期一年級數學組按學校要求，認真進行了 5以內數的加法 的同課異構教學。先是...
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六年級語文組同課異構教研活動總結 為了落實學校的同課異構安排，也為進一步推進我們六年級語文教學課程改革，探索語文課堂教學的教法特點，研究熟悉語文課程的不同視角，更好地促進教師的教學業務水平，加大教學常規管理的力度和深度。我六年級語文組依照教導處的安排實施同課異構活動，在第五周安排六年級四位語文教師同...
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