一年級品德與社會我為家人添歡樂課後反思

是：一年級下冊第一單元第三課《我為家人添歡樂》。本課通過管好自己、體察家人、做力所能及的事等活動，讓學生學著回報家人的愛，為家人帶來快樂。

一、教學理念

我以學生原有的生活經驗為基礎，結合學生心理、生理特點，在活動中，充分體現學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經驗相結合，在輕鬆活潑的氛圍中讓學生知道自己是家中的一員，有責任分擔家務，明白回報家人的愛從力所能及的事做起，從現在做起。

二、教學目標

根據新課程標準及我對教材的理解，結合學生的年段特點，將本課目標分為以下兩個：

1．通過活動使學生知道自己是家庭的一員，有責任分擔家務，懂得關心家人，用實際行動為家人添歡樂。

2．通過活動培養學生觀察能力，口語表達能力，明白以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

三、教學重難點

教學重點：學生在體會到父母的愛的基礎上，能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，並樂意為父母長輩做自己力所能及的事情。

難點：能夠以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

四、教學方法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要採用創設情景、合作**等活動方式。

五、教學準備

為了更好的貼近學生生活，完成教學目標，我讓孩子們準備了在家做家務的**以及多**課件。

六、教學過程

《品德與生活》課程標準倡導教師應是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學內容設計為以下五個環節：（一）****，創設情境。

（二）管好自己（三）體察家人（四）能做的主動做，不會做的學著做（五）學做開心果。下面我依次為大家介紹一下這五個環節具體設計及理念。（一）****，創設情境。

伴隨******，創設快樂情境，讓學生在不知不覺中置身於家庭幸福和睦的氛圍中，從而不僅激發了學生的情感，也自然地感覺到了父母的愛。（二）管好自己。在觀察圖的基礎上，讓學生自由說說怎樣管好自己，讓家人放心。

明白管好自己也會給家人增添歡樂。這個環節，我將課前家長對孩子在管好自己方面做的調查挑選了幾份讀給學生聽，讓他們知道自己管好了自己，家人十分開心。這也是回報家人愛的一種方式。

（三）體察家人。《品德與生活》課程標準指出：兒童是學習的主體，學生品德形成和社會性發展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。

為此，我在這個環節中先讓學生看看書中的小朋友是怎樣體察家人的，感受他們為家人帶來了快樂。接著**一段**，看看學校的小夥伴怎樣關心家人，真實的體會**中小夥伴與家人的互相關心。第三拿出自己在家做家務時拍的**同桌交流，知道自己是家中的一員，有責任分擔家務。

愛唱愛跳是低年級孩子的特點，因此，我在教學時選擇了兒童歌曲《我的好媽媽》緊密結合教學，讓學生在歌曲中感受自己帶給媽媽的快樂，同時也讓孩子在課堂上進行休息。通過這個環節學生進一步懂得如何給家人帶來歡樂，突破了本節課的難點。（四）能做的主動做，不會做的學著做。

明白會做的事主動去做，不會做的事要在家人的指導下學習做，一定要注意安全，讓家人放心。（五）學做開心果。選擇與學生生活實際相關聯的兒歌《我是家裡的開心果》進行誦讀，從兒歌中進一步明白以自己的方式表達對父母長輩的愛，樂意為父母長輩做力所能及的事。

七、教學反思

在本節課中，我從學生的生活取材，創造性地設計一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的活動，讓學生在活動中體驗、感悟，悟出道理，並運用**性學習把品德教學與學生的生活實際緊密聯絡起來，在實踐中體驗、在體驗中感悟。在教學中我打破教材框架，靈活地處理教材、運用教材。比如：

活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的**讓孩子們交流討論，感受快樂的由來，引入課題。再如通過媽媽給孩子寫的信，讓孩子們感受到自己管好自己，無形中就給家人帶來了快樂。在教學中選擇合適的歌曲《我的好媽媽》既突出了主題，又讓孩子們課中休息。

在「管好自己」這一環節中沒有全面的引導學生去說自己是怎樣管好自己的。二是：對學生的評價不及時，評價語言比較單一。

三是:自己語言不夠精煉，教學語言有待提高。

以上是我對本節課的說課及教學反思，希望聽課的老師們留下寶貴的意見。