《品德與生活》--《瞧，我們這一家》
教學設計
一、學科：小學《品德與生活》
二、課例名稱：《瞧，我們這一家》
三、執教教師：吳娟
四、課型：活動性學習
五、年級：一年級（上冊）
六、教學設計:
（一）教材分析：本課教學內容來自義務教育課程標準實驗教科書《品德與生活》一年級上冊第四單元《我的家真好》中的第一課《瞧，我們這一家》。《瞧，我們這一家》本課教學內容主要介紹乙個家是由哪些家庭成員組成的，這些家庭成員在一起相處的很和睦。
本課設計以「和睦的家」為主線，用生活中的真實事例來講述要使家庭成員相處和睦就必須注意文明用語。 （二）教學理念：
1、本課教師選擇以「和睦的家」為切入點，從文明用語入手來進行教學。通過課前的小小競賽調動學生學習的積極性也引起學生學習後文的興趣。小小的競賽再加上教師的總結讓學生明白我們要回饋父母的愛就要從小事做起，從細節做起。
這個活動的安排讓學生成為了課堂的主人，也為學生提供了乙個暢所欲言的平台。同時也能讓學生意識到團體合作精神的重要性。
2、教學過程成為師生交往、對話和**過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。拓展學生的動手實踐能力，豐富學生的創造性思維，開發了學生的多元化智慧型，同時也讓學生充分發揮了自己的特長，尊重了他們的自主發展。
教學目標:
1、學生能夠學習文明禮貌用語，並運用到生活中去。
2、學生學會辨析家庭生活中的言行文明與否，能糾正不良言行。
3、學生初步懂得乙個家庭有快樂的事，也會有煩惱的事。學會以積極的行動增進家庭的和睦，以自己的努力為家庭添乙份快樂。
教學重點：學會在家庭中使用文明禮貌用語，以親切的態度對待父母親人。
教學難點：能夠體會文明言行給家庭帶來的溫馨和諧。
教學方法與手段：
引導學生通過觀察，認知自己的行為，產生辨別是非的能力；通過遊戲、表演等手段表達自己的願望，糾正自己的言行；在情境中感悟體會父母的愛，以及文明言行帶給家庭的溫馨和諧。
教學流程：
談話引入。
今天，老師給大家帶來一首《十二生肖》的歌，想聽嗎？會唱、會跳的同學可以跟著跳。
老師這兒還有兩個謎語，請你猜猜看是剛才看到的哪兩種動物：
1）「四肢粗壯，嘴巴長長，愛吃愛睡。」是什麼？我們班有屬豬的同學嗎？請舉手。
2）「個子小小，愛偷吃來愛使壞」是什麼？我們班有屬鼠的同學嗎？請舉手，呦！有那麼多的「鼠寶寶」呀！
3）那今天我們來乙個「鼠寶寶」隊與「豬貝貝」隊的競賽怎樣？
重新坐位置「鼠寶寶」的坐在一起，1、2組，「豬貝貝」的坐在一起 ，3、4組。
（競賽內容：1.兩組比賽說出父母的屬相。
2.講自己和父母在一起最開心的事）
3、匯入、揭題：通過剛才比賽我們發現了「豬貝貝」隊獲勝的原因是他們對父母更加了解一些、能夠講出很多和父母在一起很開心的事這說明了他們是很細心的寶寶。他們講的一家人親親熱熱在一起的事是不是很令我們羨慕呢？
今天我們就來學習四單元的第一課「瞧，我們這一家」。（師邊板書課題邊讀，生可隨意跟讀。）
【設計意圖：根據學生的年齡特點，他們大多喜歡唱歌做遊戲，選擇唱歌和比賽不僅吸引了孩子的注意，還能引導他們感受到日常生活中常見的活動所呈現出的家庭和諧。】
二、觀察**，體會和諧氛圍，學習文明言行
1、觀察**：師出示本課前四幅掛圖，引導學生逐圖觀察，語言描述。
（預設學生講述：爸爸、媽媽送小明上學，小明在校門口開開心心地跟爸爸媽媽再見；小明不小心打碎了東西，主動向媽媽承認錯誤，媽媽微笑著原諒了他；爺爺送給小明一件生日禮物，小明高興地說謝謝；小明放學回家，媽媽來開門，小明高興地說：「媽媽，我回來了！
」媽媽也笑得很開心。）
2、體會文明言行帶給家庭的和諧氛圍：大家觀察得很仔細，說的也非常好！這一幅幅圖上都畫著開心的笑臉。
為什麼這圖上的人都這麼開心呢？（預設學生回答：因為他們家的孩子很懂事、很文明；孩子和家人都用了文明禮貌用語，所以大人們很開心。
）是呀，文明的語言是招人喜歡的「法寶」。同學們都知道對同學和老師講文明，回到家是不是也很講文明呢？
引導孩子說說家裡的事，找找自己在家時的文明言行。
【設計意圖：孩子們都接受過起碼的文明禮貌教育，懂得待人接物時的基本禮貌。但由於家人的嬌慣，使得他們對自己的親人表現得蠻橫、任性，不顧及禮貌。
在跟圖中孩子文明言行的對比中，孩子們能夠認識到自己的不足，從而反省自己的問題，產生改過的心理，達到教育目標。】
3、遊戲「過家家」，實踐文明言行：
下面，請大家拿出事先做好的頭飾帶上，一起玩「過家家」的遊戲吧。
（師帶好媽媽的頭飾，語言創設情境，與學生進行文明禮貌用語的對答。）
（生以小組為單位進行遊戲，教師挑選創設有新意的小組進行表演。）
【設計意圖：以孩子的年齡「過家家」是他們最熟悉的遊戲。在老師的引領之下，孩子們明白了遊戲的內容和主題，以此為例，自主創設遊戲，不僅調動了孩子們的積極性，而且實踐了在家庭生活中使用文明禮貌用語，突破了教學重點。
】4、小結，及時表揚，樹立身邊的榜樣：
剛才大家的表演都很不錯，特別是某某同學和夥伴們的表演，值得我們借鑑和學習。相信大家今後在家裡時都會像今天在課堂上一樣，禮貌友好地對待親人。
三、「我來當裁判」，辨析不文明行為，感悟文明言行帶給家庭的溫馨和諧
1、觀察**，看看誰是愛家人的好孩子？
師出示本課後四幅掛圖，學生自主觀察，評判。
（預設學生評論：第一幅圖上的孩子放學回來使勁砸門，不喊爸爸媽媽，沒禮貌，不是好孩子；第二幅圖上的孩子回家後給爺爺講學校的事情，逗爺爺開心，是個懂事的好孩子；第三幅圖上的孩子知道感謝爸爸的辛苦勞動，是有禮貌的好孩子；第四幅圖上的小姑娘跟爸媽賭氣，要禮物，不是好孩子；第五幅圖上的孩子會向媽媽道晚安，是好孩子；第六幅圖上的孩子不愛護小妹妹，逗妹妹哭，不是好孩子。）
2、小結，感悟，突破難點：是呀，正像大家說的那樣，第
二、三、五幅圖中的孩子文明懂禮，是好孩子，他們的親人也因為他們而開心幸福，這樣多好呀！爸爸媽媽在生活中為我們做了很多事，這是為什麼呢？（預設學生回答：
因為他們愛我們！）對，爸媽不辭辛苦地為我們操勞，就是因為他們的「愛」（師板式：父母愛）。
那我們對爸媽又是怎樣的感情呢？（預設學生回答：我們也愛爸媽！
）多好的孩子呀！我們也能用自己的「愛」來回報父母（師板書：子女愛）。
板書設計：
親親熱熱一家人
教學反思：
本課的教學設計力圖通過教材內容引導孩子們練習自己的生活實際，挖掘生活中的點點滴滴，發現自己在家庭中感受到的歡樂與愛，引導孩子學會怎樣愛家人，進而反思自己在面對家人的時候有哪些行為習慣是不妥當的，在表達中淨化學生心靈，幫助學生確立正確的親情觀，最後讓孩子們在例項的解析對比中，感受到自己應該用文明的言行來回報父母的愛。
每一節課上完總是會有缺憾的，本節課雖說沉浸在感受親情的氛圍中，但是在以實際行動回報父母方面沒有引導到位，如果結課時能提出倡議讓孩子們在家庭中幫父母做力所能及的事，將學到的知識化為行動，那麼這節課就會更好。另外，既然這是一種情，那麼可否將「情」的範圍擴大，引導孩子們珍惜身邊愛自己的每個人，並用自己的愛去愛別人，孩子豈不就是乙個愛的傳遞者嗎？
一年級品德與生活
一年級品德與生活 期中教學反思 轉眼乙個學期過去了一半，回顧我擔任一年級品德與生活課程教學任務這一階段，感慨頗多，現在，我將對這一學期來的教學工作做如下總結 在本學期中，我能盡職盡責地完成教學任務。按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫。做到開學有計畫，期中有總結，質量有分析。每節課課前修改教案，課...
一年級品德與生活教學反思
一 巧妙活化教學資源 新課程明確指出 本課程教材主要不是作為知識載體來供老師講授的，我們應創造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性 實效性和生動性。所以在教學中我打破教材框架，靈活地處理教材 運用教材。比如 活動一開始，我就改變教材平鋪直敘的手法，通過課件上的 讓孩子們交流討論，感受到要多替家人著...
一年級品德與生活教學隨筆
研究教材，強化訓練，規範學生行為 鳳凰山益海學校高慶賀 一年級學生正處於學習與遊戲分化的最初階段，對校園生活的認識是朦朧的。品德與生活課要讓一年級學生理解觀點 明白道理，是很困難的。教師要在課堂上創設有利於學生接受的方法，我注意了以下幾點，效果比較明顯，供同行批評指正 1 要認真研究思品教材，科學設...