今天我說課的內容是北師大版七年級歷史下冊第7課《重大發明與科技創新》，我從以下五方面來闡述：
一、說教學模式，
二、說教材，
三、說學情，
四、說教法學法，
五、說教學過程
一、說教學模式
我採用的教學模式是中學歷史「情景、實踐、創新」教學模式。這正是我承擔的市級實驗課題實驗研究的內容。所謂中學歷史「情景·實踐·創新」教學模式就是通過各種方法創設多種歷史情景，讓學生與歷史人物、歷史事件「面對面」。
在這種「面對面」之中，使學生自主地去「參與」歷史，**歷史、感悟歷史，從而培養學生的創新精神和創新能力。
二、說教材
本課是北師大版七年級下第一單元「繁榮與開放」的第七課，屬於科技文化史，是隋唐歷史的重要組成部分。教材用「雕版印刷」和「火藥」「趙州橋」三目來說明隋唐科學技術的高度發展，隋唐科學技術上承三國兩晉南北朝，並為宋元時期科技的發達奠定了基礎，具有承上啟下的作用。學好本課有利於培養學生的民族自豪感和使命感。
本節課教學內容，貼近學生的生活，易於學生理解和接受。
根據新課標要求和學生的認知特點，我確定了如下教學目標：（見課件）
1、教學重點：雕版印刷術、火藥的發明及對世界文明的發展和貢獻既能讓學生領略我國隋唐科技的輝煌成就，又能樹立學生良好的民族自豪感、所以我把這些內容確定為本課的重點。
2、教學難點：趙州橋的設計原理涉及到數學、物理等其他學科的知識，七年級知識水平學生受限制，理解起來困難，所以是難點。
三、說學情
1、初一年級的學生對本課內容已有初步了解，但不全面，因此老師在授課時，應豐富教學內容。初一學生求知慾較強，科技史內容單
一、學生學起來枯燥乏味，學生注意力易分散，因此老師在教學中應盡可能的用直觀、生動的**創設情景激發學生的興趣，吸引學生的注意力， 讓學生主動參與學習，
2、初一學生愛動手、愛表現，應設計學生動手實踐和角色扮演環節，來激發學生學習興趣。
四、說教法、學法
1、教法：本節課主要採用情景教學法、問題教學法並輔之以體驗式教學、**式教學。（建構主義理論認為教學不是簡單的知識傳遞，而是學生主動建構的過程，在歷史學習中應提供主動建構的時間和空間。
根據這一理論我在課堂上利用多**輔助教學，展示**資料，創設情景，讓學生體驗歷史、**歷史。提出問題讓學生充分展示和討論，以期達到突出重點、突破難點、啟發思維的目的。）
2、學法：自主學習 、 合作**（現代教育理念認為只有學生用科學的方法**新問題，才能更好培養其創新精神與能力。乙個人今天在校的學習方式，必然會與他明天的社會生存方式保持某種內在的一致性，而自主學習、合作**學習方式正體現了這種一致性。
）3、教具與教學方式：多**輔助教學
五、說教學過程
中學歷史「情景、實踐、創新」教學模式是以情景創設為前提，以實踐**為中心，以歷史問題為主線，以師生共同活動為特徵，自然天成地實現培養學生創新精神和創新能力的目標。據此我設計了如下教學程式：
（一）創設情景，匯入新課
「良好的開端是成功的一半」，授課也是這樣。我在匯入新課時多**展示楊利偉和《「神州五號」》發射場景**，並同時**汪峰《怒放的生命》，創設情景，老師激情講述，在使學生直接感受到祖國現代科技的發達同時自然而然的引入課題，並為整節課主題的昇華做好了鋪墊，有利於激發學生興趣和好奇心。）
（二）展示目標，明確方向
（依據教材內容和學生認知水平，我制定了以下學習目標見課件）
1、知道雕版印刷術的發明和唐末印刷業的發展情況，認識雕版印刷業對世界文明發展的貢獻。 2、知道火藥的發明及其在軍事上的最初運用。
3、知道世界上儲存完好、最古老的石拱橋——趙州橋，以及它的設計者李春；了解趙州橋設計的巧妙之處。
（三）自主**，整體感知
1、雕版印刷術是怎樣發明的？最早有明確時間記載的雕版印刷品是什麼？
2、火藥是怎樣發明的？第乙個把*****記錄下來的人是誰？火藥運用軍事是什麼時候？當時的**叫什麼？
3、世界上現存最古老的單孔石拱橋是什麼橋？設計者是誰？
（新課程理念要求學生要做課堂的主人，因此我依據學習目標擬定以上自學提綱讓學生通過動手、動眼、動腦，主動去獲取知識。自學提綱所列知識都是基礎知識，大部分學生能通過自主學習，完成任務。在自主**的過程中，學生通過圈點勾劃，有助於培養良好的學習習慣和自學能力，同時對課文知識結構形成乙個整體的認識，為進一步學習打下基礎，）
（四）生生互動，師生互動，合作交流
一、雕版印刷：1、說一說：你能根據雕版印刷步驟示意圖說出印刷術的過程嗎？2、實踐**：用小刀在橡皮上雕刻你的姓名，請你把刻字過程的感受和體會和大家分享一下好嗎？
3、討論交流：（1）雕版印刷發明之前，書是手抄寫的，那麼雕版印刷相對於手抄寫有哪些優點呢？（2）你能想像一下雕版印刷術出現後會給社會和文化帶來哪些變化？
二、火藥：比一比：唐末用於軍事上的火箭與現在航天發射的火箭有何異同？
三、趙州橋：1、「我來做趙州橋小導遊」活動，學生結合課文及小學學過的有關趙州橋的知識介紹趙州橋。
2、（1）為什麼趙州橋被譽為「世界建橋史上的乙個奇蹟？（2）趙州橋的設計巧妙在**？
（在這一環節，我依據新課標要求和教材內容設對本課三目內容分別設計了一到三個有利於激發學生的**精神的問題，讓學生在小組間充分展開討論，通過討論碰撞出思想的火花，討論解決不了的由老師進行精講點撥，這一環節有助於突出重點，突破難點，有助於培養學生的合作精神。實踐**，動手體驗既有利於培養學生的動手能力又能激發學生的學習興趣，學生當導遊活動有利於培養學生的語言組織表達能力和提取課本資訊的能力。)
（五）、歸納總結，拓展延伸昇華創新
1、唐初發明雕版印刷術，唐末技術純熟。現在主要有哪些印刷技術？
2、唐初火藥發明，唐末運用軍事。現在火藥還有哪些用途？
3、趙州橋是世界橋梁建築上的奇蹟。現在我國在橋梁建築上有哪些世界之最？
（這四個問題由古到今，由今延伸到未來，不僅歸納總結了所學知識，還能昇華了主題，開闊學生視野，培養學生創新思維。）
北師大版七年級歷史下冊複習筆記
第一單元第一課隋的統一與大運河 一 隋的建立 581年，楊堅 隋文帝 奪取北周政權，建立隋朝，定都長安。年號 開皇 二 隋的統一 時間 589年，隋朝滅陳，統一南北。1 統一的條件 客觀上 北方民族的大融合，南方經濟的發展 長期的 割據，人民渴望統一 南方陳政權統治的腐敗。主觀上 隋朝建立後，勵精圖...
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