我吹出了乙個透明的薄如蟬翼的小泡泡 ；我吹出許多泡泡，有的像一串串的葡萄，有的像又肥又大的熊貓腦袋，有的像許多毛毛蟲，還有的像一面大鏡子！美麗的泡泡在空中飛，就像可愛的小鳥在天空中飛翔；我吹出的許多的小泡泡就像一顆顆珍珠；我把吹管放在嘴邊小心翼翼地往空中輕輕地吹了一口氣，只見，乙隻只泡泡從吹管裡鑽了出來；我吹出的泡泡的形狀千姿百態，有一串串連在一起的，像珍珠項鍊；有的疊在一起，像水晶葡萄；還有的又圓又大，像水晶球。
沒想到，孩子們的想象力如此豐富。可見，給學生乙個自由想象任其發展的空間，讓學生敢思、敢想、敢說、敢寫是非常重要的。
照理說，老師給學生創設了情意後，應有情可抒，有景可記，有事可敘了，但實際上，在一些作文基礎較差的學生當中，如何把文章寫得具體、生動、形象，仍是乙個不可小視的問題。不少學生在作文活動課中玩起來積極主動，參與性強，場面熱熱鬧鬧，可寫起來學生還是抓耳撓腮，一籌莫展，字數廖廖無幾。這可是我的「指導作文」方法有關。
平時，我總是讓學生在寫文章之前有一條線索，再和學生共同思索如何完善這條線索，以致當我不再規定題目時，不再講解時，學生覺得難下筆的最大原因。多讓學生寫他們想寫的，讓他們在「活動」中開放自己想象的翅膀。
「活動作文教學」給了我作文教學帶來了可喜的變化。學生們人人愛寫作文，愛上活動作文課。在他們心中，作文不再是「苦」，而是從「活動」中得到了作文教學中的「甜」。
徵文 《吹泡泡》
美麗的泡泡 三 6 劉佳奇 砰 砰 砰 是哪兒傳來的？原來這是我們班在吹泡泡呢。老師說 開始吹泡泡吧！全班同學都十分開心，大家似乎沉浸在歡樂的海洋。我想這麼多人，怎麼可能都吹泡泡呢？不久我明白了 原來要舉行一次 泡泡賽 規則是 每人石頭剪刀布三盤兩勝，勝的人後吹。楊志怡先吹起了泡泡，她的泡泡五彩繽紛...
吹泡泡作文教學設計
教學目標 1 通過組織學生吹泡泡，使學生體驗吹泡泡的樂趣的同時豐富習作素材。2 使學生掌握場面描寫的寫作技巧。教學重點難點 1 以 吹泡泡開始了 為開頭，把活動的經過一步一步寫清楚。2 讓學生體會作文開頭 結尾的重要性。教學準備 肥皂水及吸管。教學過程 一 談話激趣，匯入課題 同學們，喜歡做遊戲嗎？...
吹泡泡作文教學設計
遊戲作文吹泡泡教學設計 長久以來，孩子怕寫作文，老師怕教作文，似乎已經成為作文教學中白日化的問題。常言說 興趣是最好的老師。讓學生在每次作文時都想寫 樂寫，就必須從激發興趣入手。教師可以通過遊戲和一些故事等來培養學生的邏輯思維能力,只要能使學生攻破這一關，調動起他們的積極性，作文教學就能順利進行了。...