夏陽中心小學——廖康興
我認為數學教學要關注學生的發展，關注學生學習數學的過程，才能實現數學教學的最大價值。動手實踐、自主探索和合作交流是小學生學習數學的重要方式。因此，教學時要努力建立有利於學生主動探索的學習環境，關注學生的自主探索和合作學習.
教學中，我首先創設數學情境，引導學生直接與數學情境對話，通過提出問題，明確學習目標，加強學習的自覺性與責任感。接下來讓學生自己去猜測，猜測是數學理論的胚胎，許多偉大的數學家都是通過猜想發現了別人都不曾發現的真理。新的數學課程標準也認為：
學生應"經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動，發展合情推理能力和初步的演繹推理能力。由此可見猜測是發展數學，學好數學的重要方式之一。進一步讓學生動手操作、觀察、交流，在觀察中發現新知，在交流中歸納新知，驗證猜測，把學習的主動權交給學生。
整個教學過程，學生興趣濃厚，學得積極主動。
二○一一年六月二十日
《吃西瓜》教學反思
北師大版三年級數學下冊 吃西瓜 教學反思 教材內容分析 本課是北師大版三年級下冊數學第五單元認識分數中的 吃西瓜 一課。主要以 吃西瓜 為情境，學習同分母 分母小於10 分數的加減法，這是在學生認識分數的意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直...
《吃西瓜》教學反思
本節課我採用教材中的以 小熊吃西瓜 這個有趣的情境為主線與學生一起學習同分母簡單分數的加減法運算。這是在學生認識分數和理解其意義的基礎上學習的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分數加減法的規律，最終達到擺脫對直觀圖形的依賴，能夠直接進行同分母分數加減法的運算。在教學過程中，重點是探索同分母...
《吃西瓜》教學設計
周家山鎮中心小學董新豔 一 教學內容 本課是北師大版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第五單元 認識分數 中 吃西瓜 一課，主要內容是 同分母分數的加減法 教材p60 61 二 教學目標 1 知識與技能 1 經歷解決問題的過程，探索並掌握同分母分數 分母小於10 加減的計算方法。2 能計算同分母分...