這學期我聽了不少組內的資訊科技課和區內其他學校資訊科技教研課，這些教師們優異的課堂教學使我受益匪淺。他們精湛的語言交流、微妙的思想碰撞都使我學到許多，也開了眼界，對我日後的教學起了良好的借鑑作用。我把收穫反思總結如下：
一、 課堂匯入
我們都明白匯入新課既要新穎，吸引學生的注意力還要聯絡實際緊貼課題，但在日常教學中能真正做到這一點不是很容易，甚至有時候被忽視，聽的這些課老師們的匯入都很有特點，有的貼近生活，有的是情景模擬，或是在學生的周圍或生活經常發生的一些新鮮事，教師能抓住這些啟發點，激起學生的學習興趣，進而潛移默化到學習內容上去。如塔山中學老師的課就由世博的**和文字知識貫穿整個課堂，既引起了學生的興趣又使整個教學過程流暢。所以說精彩的匯入是一節成功的課的開始。
二、 合理的教學語言
聽課最大的感悟就是這幾位老師親和的語言，反思我自己在日常教學中不是那麼注意，有時可能就馬馬虎虎，上課沒有激情，無法與學生產生共鳴，也就無法做到時刻吸引學生的注意。同時講課的表情僵硬沒有親和力，所以教學語言和教態還需改正。
三、 教學環節的設計
聽了這麼多的課，心中也有了基本的比較和判斷。當聽到一節設計靈巧、緊湊的課時，就如身臨其境、行雲流水，讓人帶著愉悅、輕鬆的心情融入美妙的資訊科技環境中，體驗著它帶給我們的快樂。各個環節有序而清晰明確，環環相扣。
大都運用了任務驅動法將大多數時間留給學生自己嘗試操作，同時不忘小組合作完成任務，在交流合作中既學會了知識，掌握了技能，又能鍛鍊學生的分工合作能力，完全體現了學生的主體地位。
欣賞了這麼多的課，心中也有了基本的比較和判斷。當聽到一節設計靈巧、緊湊的課時，就如身臨其境、行雲流水，讓人帶著愉悅、輕鬆的心徜徉在美妙的資訊科技環境中，體驗著它帶給我們的快樂。各個環節有序而清晰明確，環環相扣。
同樣是乙個課題，老師們的課堂容量有明顯差異，在課堂容量比較大的幾節課中，大部分老師都覺得完不成教學設計的時候，不得不砍掉一部分教學內容的時候，有個別老師能將整個課堂環節設計時間利用游刃有餘，完全跟教學設計的時間吻合，說明這個老師備學生也相當充分。
四、 注重與學生的交流
在課堂教學中，學生是主體，老師的設計好不好，學生的反省最能說明問題。有的老師在課上講的慷慨激昂，但孩子們卻沒大有反應，根本沒有表現出強烈的學習慾望和興趣，這讓我想起了我的課堂也經常出現這樣的情況，我在講台上情緒高漲，學生卻各忙各的，我一直在思考這到底是為什麼。聽了那位老師的課，我想可能原因還在於教學設計。
作為老師，我們可能有時候並沒有真正從學生的角度出發考慮問題，只是簡單的認為：這樣設計他們一定會喜歡。結果往往事與願違，孩子們並不十分感興趣。
所以，在進行教學設計的時候，要多用心，多用腦，碰到問題的時候多進行換位思考，只有這樣，才能更好的調動起孩子們的學習積極性，讓他們學到知識。
資訊科技聽課反思
9月29日有幸傾聽了在區實驗舉行的市資訊科技優質課，參與這次活動的授課老師們各展異彩，我感受到了優秀教師們優異的課堂教學。同時有了這次機會和其他老師接觸，為我們提供了乙個良好的交流平台。愉悅的語言交流 微妙的思想碰撞都使我學到 感受到許多，也開了眼界。我把收穫反思總結如下 一 精妙的課堂匯入 生活每...
小學資訊科技聽課反思體會
聽省資訊科技優質課之感想 從事資訊科技教育工作五年，一直以來資訊科技課怎麼上？什麼樣的資訊科技課算是一節好課？資訊科技教育的重點是側重於技術還是成果？等一系列的問題困擾著我。這次在石家莊有幸聽省內各個市的優質資訊科技課使我受益匪淺 大開眼界。資訊科技課作為一門綜合實踐小學科，有著其自身的特點，與傳統...
小學資訊科技聽課反思 體會
本次聽課，本人受益頗多。一 對課的結構的把握。這麼多的資訊科技課型 理論課 學習操作課 作品展示分析課和實踐創作課等 授課方法豐富了我的眼界，任務驅動法，學生自主學習法等等，拓展了我的教學思維豐富了我教學設計思路。教學目標的設計要呈現最大限度地引起學生的好奇，激發學生的學習興趣。設計多種形式的任務練...