資訊科技聽課總結
安安小學劉飛印
2023年11月（13—15）號，蘭山區舉行了全省小學資訊科技優質課講課評選活動。我有幸聆聽了在金雀山小學舉行的16節課。這16節課，節節精彩。
讓我這個剛步入資訊科技課堂的「新人」收穫頗豐。下面就**一下我的收穫。
以前我總得資訊科技課就是教會學生如何操作，上課時，無非是教師演示，學生再照著「葫蘆畫瓢」。其實，在實際教學過程中，學生的學習效果並不好，接受能力強的學生你還沒有講完，他就會操作了；接受能力比較慢的學生還沒有弄清楚是怎麼一回事，更有部分學生走神了，壓根沒有聽見你在說什麼。這種方法很不利於學生的學習發展和創新能力的培養。
資訊科技是一門新課程，它對於培養學生的科學精神、創新精神和實踐能力，提高學生對資訊社會的適應能力等方面都具有重要的意義。在資訊科技教學中，必須以新的教學理念和教學理論為指導，根據新的課程標準，探索適合資訊科技課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。欣賞完這麼多的課，我發現他們課堂有以下幾個特點：
一、 活用教學形式，激發學習興趣
學生的學習動機主要來自於他們強烈的求知慾和對所學內容的興趣。興趣越大，則學習的動力越大，學習的效果就越好。學生對計算機早已有著濃厚的興趣與神秘感，渴望更深層次的了解它，掌握它的使用方法，幻想自己有一天能隨心所欲地操作計算機，在計算機上作動畫，上網聊天等等。
資訊科技課正好滿足了學生的好奇心和求知慾。如今他們已夢想成真，終於能夠直接動手操作計算機了,較多的實踐機會為學生提供了大量的動手操作空間，這大大滿足了學生的好奇、好動心理。但是，如果課堂採用「教師講，學生聽」的傳統模式，是"學"跟著"教"走，只要"我說你做"就可以了,學生很容易在新鮮感和興趣感過去之後產生枯燥的消極想法。
所以在課堂中，老師們採用"先學後教"的方法。學生們邊學邊練，很快就攻克了本節的難點。用這種方法，可以激發學生的學習興趣，大大提高了教學效率。
二、 創設和諧氛圍，保持學習情趣
在這些課中讓我懂得了，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習情趣的有效手段。每班學生都有24人，絕大部分同學上機操作時都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時不免會挫傷沒有被輔導同學的積極性，於是，在分組的基礎上，老師讓幾位先掌握的同學學當"小老師"，把他們分到各組去，這樣即可以減輕教師逐個輔導學生的壓力，也使"小老師"們得到鍛鍊，使他們分析、解決問題的能力得到提高，同時還克服了部分學生因怕問老師問題而舉步不前的現象，從而使所有的學生各得其所。在這種分組情況下，教師並沒有失去作用，我們正好可以集中精力去輔導個別的計算機"特困生"，使他們以最快的速度提高計算機操作水平。
同時，在同學互相輔導學習中增進了感情，了解到合作的重要性，創造出合作學習的和諧氛圍。
另外， 經常利用學科中豐富的內容，為學生展示一些新知懸念， 讓學生課課從電腦上有新發現、有新收穫，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發他們的求知慾、探索欲，保持學生對資訊科技課的新鮮感和興趣感。讓學生學到更多的知識，獲得更多的技能。
資訊科技聽課體會
鄭州二中弓夢傑 教學內容 初中資訊科技 下冊 第8章第二節初識flash。教學物件 初二學生。我有幸參加了此次的觀摩課，每一堂課帶給我的震撼都是巨大的，通過這次聽課，學到了很多新的東西，同時也認識到自己的很多不足之處。通過一天的聽課，讓我受到許多啟發，下面就談談我的聽課感受 1 課堂情境創設和課程匯...
小學資訊科技聽課反思體會
聽省資訊科技優質課之感想 從事資訊科技教育工作五年，一直以來資訊科技課怎麼上？什麼樣的資訊科技課算是一節好課？資訊科技教育的重點是側重於技術還是成果？等一系列的問題困擾著我。這次在石家莊有幸聽省內各個市的優質資訊科技課使我受益匪淺 大開眼界。資訊科技課作為一門綜合實踐小學科，有著其自身的特點，與傳統...
小學資訊科技聽課反思 體會
本次聽課，本人受益頗多。一 對課的結構的把握。這麼多的資訊科技課型 理論課 學習操作課 作品展示分析課和實踐創作課等 授課方法豐富了我的眼界，任務驅動法，學生自主學習法等等，拓展了我的教學思維豐富了我教學設計思路。教學目標的設計要呈現最大限度地引起學生的好奇，激發學生的學習興趣。設計多種形式的任務練...