究竟怎樣的課才算是一節好的資訊科技課，下面將結合本次聽課活動談談自己的一些體會和思考。
我覺得一節好的資訊科技課應該能做到以下幾個方面：
一、創設情境，激發興趣，讓學生享受乙份快樂。
「任務驅動——嘗試**——方法總結——技能訓練——課堂延伸」，這是目前資訊科技課的一般教學模式，好的資訊科技課不應一味地生搬硬套，而應根據小學生無意注意佔優勢、注意力也不穩定、不持久、容易為一些新奇刺激所吸引的學情靈活應變，採取切合實際的教學方法，賦予這種模式以鮮明的個性。從而激發學生的好奇心，發展他們的有意注意，讓他們保持持久的學習興趣。特別是新課匯入一定要新穎，有吸引力，教師可以通過展示精心設計的課件，演示各種與教學有關的文字、**、聲音、**與動畫等等，並且內容盡量讓學生感興趣。
如本次大賽中高耘老師的《口語展現》一課，一開始**一段《貓和老鼠》的動畫片給學生看，吸引住了學生的注意力，**動畫片後進而引入招聘會的情景，設定情景的同時丟擲了本課的兩個任務，使整修教學流程合理、自然。用給動畫片配音這種方式也極大的提起學生的學習熱情，整節課的氣氛也相當活躍，學生快樂地學會了用powerpoint錄製聲音和錄製旁白，真正做到了寓教於樂。
二、授之以漁，彰顯個性，讓學生收穫一種智慧型。
好課授人以漁，課上點到為止，把無窮韻味留到課後，把自主探索的樂趣留給學生，把無盡的空間留給學生，他們能把課上學的知識用起來，能把課上的知識在課外延續。如果真能達到這種效果，這堂課難道不應該是最最好的一堂課嗎？我想在我們平時的教學中，如果總是教師講，學生聽，學生容易疲勞，也容易養成上課就等著老師教的依賴心理。
採用任務目標教學模式，給學生下達乙個具體任務，學生在思想上就有一種必須完成任務的緊迫感。在教師講解過程中，他們就不再是被動地接受。學習中，學生會遇到很多問題，有的可以通過閱讀教材解決，有的通過同學間相互交流、討論來解決，有的則需要教師加以點撥指導。
同時由於教師主要是進行方法上的指導，對很多知識點不是手把手地教，而是相信學生的學習能力，讓學生多去操作、去嘗試、去創造，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發起學習興趣，調動起學習積極性和主動參與意識，操作完成後，學生有一定的成就感。而如果老師牽得太多，也就無所主謂什麼學生自主選擇了。儘管時時在注意學生的自主性，但也時不時會有老師牽引的痕跡，過多的「溫馨提示」，就會變成了「偽尊重」。
我也一直很困惑，如何處理好放與收的關係。充分尊重學生的自主選擇，課堂放得很開，但要是操作不好很有可能會偏離學習的目標。而一直圍著老師的教案轉，肯定不行，因為學習是學生的學習，課堂是學生的課堂。
如何做到收放自如，真正尊重學生的自主選擇，我想這是自己要努力的方向。希望以上幾點想法能夠起到拋磚引玉的效果，也非常願意跟大家一起**，共勉之。
小學資訊科技聽課反思體會
聽省資訊科技優質課之感想 從事資訊科技教育工作五年，一直以來資訊科技課怎麼上？什麼樣的資訊科技課算是一節好課？資訊科技教育的重點是側重於技術還是成果？等一系列的問題困擾著我。這次在石家莊有幸聽省內各個市的優質資訊科技課使我受益匪淺 大開眼界。資訊科技課作為一門綜合實踐小學科，有著其自身的特點，與傳統...
小學資訊科技聽課反思 體會
本次聽課，本人受益頗多。一 對課的結構的把握。這麼多的資訊科技課型 理論課 學習操作課 作品展示分析課和實踐創作課等 授課方法豐富了我的眼界，任務驅動法，學生自主學習法等等，拓展了我的教學思維豐富了我教學設計思路。教學目標的設計要呈現最大限度地引起學生的好奇，激發學生的學習興趣。設計多種形式的任務練...
資訊科技聽課反思
9月29日有幸傾聽了在區實驗舉行的市資訊科技優質課，參與這次活動的授課老師們各展異彩，我感受到了優秀教師們優異的課堂教學。同時有了這次機會和其他老師接觸，為我們提供了乙個良好的交流平台。愉悅的語言交流 微妙的思想碰撞都使我學到 感受到許多，也開了眼界。我把收穫反思總結如下 一 精妙的課堂匯入 生活每...