【學習目標】
1、 能夠用自己的語言描述長方形和正方形的特徵。
2、能夠判斷乙個圖形或物體的某乙個面是不是長方形或正方形。
3、 培養觀察操作及思維能力。
【活動方案】
課前導學
說一說我們日常生活中你看見過的長方形、正方形有哪些？
長方形：
正方形：
活動一：探索長方形的特徵。
一、我們的猜想
長方形有四條邊有四個角
二、動手驗證
1、 小組討論通過什麼方法來研究長方形的邊？通過什麼方法研究長方形的角？
2、 分工合作，動手操作。
三、我們的發現
通過（ ）的方法，發現長方形有四條邊通過（ ）的方法，發現長方形有四個角活動二：探索正方形的特徵
一、我們的猜想
正方形有四條邊有四個角
二、動手驗證
3、 小組討論通過什麼方法來研究正方形的邊？通過什麼方法研究正方形的角？
4、 分工合作，動手操作。
三、我們的發現
通過（ ）的方法，發現正方形有四條邊通過（ ）的方法，發現正方形有四個角小結: 長方形的對邊四個角都是角。
正方形的四條邊四個角都是角。
活動三:做一做、折一折
1、畫一畫
在方格紙上畫乙個長方形和乙個正方形
2、數一數
⑴圖中共有多少個長方形
（ ）個
⑵數一數圖中正方形有幾個？
( )個個個個
⑶圖中共有多少個長方形？
( )個
4、如何用1張長方形紙，折乙個最大的正方形？
長方形和正方形的基本特徵
教學內容 教科書第58 60頁的例題和 想想做做 教學目標 1 使學生在觀察 操作等活動中，感知並初步整理長方形和正方形的基本特徵，知道長方形和正方形的基本特徵，知道長方形長和寬 正方形邊長的含義 初步體會長方形和正方形的聯絡和區別。2 使學生進一步積累認識圖形的學習經驗，增強空間觀念，發展數學思考...
長方形和正方形的特徵
長方形和正方形的特徵 教學設計 西谷鄉長頭小學許俊 教學課題 蘇教版三年級數學 上冊 第58 60頁。教材簡解 認識長方形和正方形 是要學生在經歷探索長方形 正方形特徵的過程，初步認識 掌握長方形和正方形的基本特徵，知道長方形長 寬以及正方形邊長的含義，並能夠初步體會長方形與正方形之間的聯絡與區別。...
長方形和正方形
一 填空 一 看一看。上面的4個圖形，都有 條直的邊，個角，它們都是 形。二 找一找。在上面的8個圖形中,是正方形，是長方形。三 猜一猜。我是乙個四邊形，被擋住了一部分，猜一猜我是什麼圖形？1 根據圖一，猜這個四邊形可能是 可能是 還可能是 2 根據圖二，猜這個四邊形可能是 也可能是 3 根據圖三，...