大家都知道複習課比較難上，一般的複習課都是先梳理知識、再練習反饋、最後總結與作業指導，學生覺得非常枯燥、乏味，沒有興趣。而一課《常見的量》又繁又多，他們之間有無多大聯絡，確實有點難上。我以「小馬虎」的日記為載體，以此為教學切入點，讓枯燥乏味的數學知識融入到有情有味的教學情境中，激發學生對知識的渴求，促進了學生主動地學習，學生參與面廣積極性高。
這堂複習課主要凸現以下幾個亮點：
1.製造日記中的錯誤，激發積極學習的慾望。教師以「小馬虎」的日記，組織學生讀出用錯具體的數量及單位，尋找其中常見的量，糾正其錯誤。
創設這樣的教學情境，目的是使學生感悟學習常見的單位重要性，激發學生「糾正其錯誤」的急切心理，讓學生在「矛盾衝突」中展開思維。
2.糾正日記中的錯誤，舉一讓學生反三。在糾錯日記中，用日記中常見的單位幫助學生延伸到更多相關的單位，在小組合作學習活動中，讓學生資源共享，構成計量單位的知識網，更好地幫助學生查漏補缺，學會自我反思，讓學生在梳理知識中鞏固，在應用中深化，有助於記憶強化的效果和記憶的永續性。
3.拓寬續寫日記，提高解決實際問題的能力。用盡可能多的計量單位，續寫「小馬虎」在超市買禮物的情景。
讓學生走進生活，了解生活，有乙個更開放的學習空間，從中體驗數學在現實生活中使用價值，使學生進一步領悟到生活中處處有數學，生活離不開數學。學生真正體驗了量與單位的實際意義，並且真正提高了解決實際問題的能力。
總之，以「一篇數學日記」為載體，圍繞質量單位、時間單位、人民幣單位融會貫通、循循善誘地有序、有效展開。既重視了知識和技能的形成過程的**性，培養了學生積極主動的思維習慣和靈活處理問題的能力。又注重情感目標的落實，學生在糾錯改錯中領悟量與單位及其關係的重要性和數學與生活結合的緊密性，激發他們熱愛學習數學的積極性。
張冠鑫2014-4-23
《常見的量》教學反思
南前小學鄭成偉 這是我第一次開複習課，比較緊張，扎扎實實上一節課，讓學生學會並有乙個提公升就行，而且 常見的量 又繁又多，他們之間有無多大聯絡，確實有點難上。我的課是這樣設計的 首先是 引入，然後第一部分讓學生從道路標誌中找出量，從而讓學生回憶都學過哪些量，並且這些量的單位都是什麼，它們之間的進率各...
常見的量導學案
數的認識導學案 常見的量 學習目標 在具體的情境中，整理常見的量以及計量單位，體會各計量單位的實際意義，複習計量單位之間的關係，並解決相關的簡單問題。學法指導 利用數學書48頁完成本內容的學習。課前預習 相關知識 在小學階段，我們曾經學過哪些量？請分類整理一下。質量單位 單位間的換算 時間單位 單位...
物質的量常見錯誤題型
例1 氣體非標況 題目 常溫下，1molh2體積為22.4l 錯誤分析 使用vm 22.4l mol時必須強調是標準狀況下。例2 標況非氣體 題目 標況下1mol酒精體積為22.4l 錯誤分析 氣體摩爾體積只適用於標準狀況下的氣體。例3 陷阱題，給定氣體求質量 題目 常溫下，22.4 l的二氧化氮氣...