克拉瑪依第七小學：任曉燕
複習課的核心是「整理與練習」，恰當地處理好整理與練習的關係，也是複習課應注意的乙個重要方面，在畢業班第二個學期的學習中幾乎佔了一半以上的時間。那麼如何有效地組織複習，讓學生在複習的過程中構建量的計量的知識基礎，同時也學會學習，學會與人合作交流，掌握學習技能。在教學時先讓學生梳理知識,形成量的計量知識網這塊,但這個教學過程又不是絕對的,它是隨著學生的交流即時調整每一板塊的交流順序，隨著學生自主交流的不斷展開，引導學生逐漸、深入地複習每一類計量單位。
精心的預設，靈活地處理生成，師生的合作恰到好處。而生生的合作更多的體現在學生通過再現原有的知識,有條理地、清晰地闡述自己的觀點，與他人交流自己思維的過程與結果，並相互補充。這是良好的課堂學習的表現，良好的學習習慣的培養。
董永秀教師在講授《常見的量》這節課時，採用了數學日記來引出本課出現的常見的量。引導學生：「日記裡出現了我們學過哪些量？
有哪些計量單位？」在這個環節上，教師讓學生組成四人學習小組進行整理歸納複習，學生可以根據所學過的內容簡單回憶，並在小組內補充和完善，並讓學生板演各計量單位及其字母，介紹不同計量單位的字母表示、進率，使學生對此有了理論上的認識和科學的表述。如何使用合適的計量單位，教師讓學生修改數學日記中不合適的計量單位，在此過程中，同時也複習了單位之間的改寫。
一節課下來，感到本節課把複習的主動權交給了學生，最大限度地發揮學生學習的積極性，並讓學生進行充分的交流、補充，從而使學生加深對知識的理解，形成乙個完整系統的知識體系。不足之處課堂中發現學生整理計量單位用的時間太多，如果能****理歸納複習這部分知識作為課前作業，在課堂上直接進行小組交流、補充，就可以節約更多的時間為計量單位的改寫留下更充足的時間。
牛婷婷老師在講授這堂課時，同樣也使用了同樣的方法，讓學生通過看數學日記出示常見的量，並四人一組進行整理歸納複習，然後教師介紹簡便的記憶方法，成功之處有：①把複習的主動權交給了學生，最大限度地發揮學生學習的積極性和創造性，並讓學生進行充分的交流、補充，從而使學生加深對知識的理解，形成乙個完整系統的知識體系。②由於複習課落腳點是查漏補缺，在練習的設計上，教師採用了有坡度的習題。
如單位換算這道題，有長度、質量、時間、人民幣單位的互換，涵蓋著單名數和復名數的互化，放手讓學生去完成後，引導學生對知識進行模擬，然後再總結單位換算的方法。
不足之處有：在複習回憶如何判斷平年和閏年時，教師過於急躁，應給學生充足的時間回憶，而是忙於出示在大屏上。
劉江教師在講授這節課時，是開門見山讓學生通過對幾個成語的理解，從中找出常見的量，這樣的設計聯絡生活比較新穎，在複習的過程中，教師並非單純地讓學生記憶各計量單位間的進率，更注重學生的體驗。多次讓學生通過比一比、說一說、估一估等不同的形式，使學生多方位的理解知識，在頭腦中形成相應的表象，化抽象為具體，為學生正確使用計量單位奠定了基礎。同時在複習中還能滲透知識間的聯絡，更深層地挖掘數學間的密切聯絡，更好地將數學知識進行疏理，讓複習的內容更上乙個台階。
六年級複習課聽課反思
小學英語課堂要改變學生在課堂上被動接受的局面，關鍵在於教師對於教材的研究和挖掘以及對學生的了解。上課的兩位老師，能夠充分挖掘教材，馬峰老師更是充分利用了學生周圍的生活資源，首先從本班學生和學生之間的比較，借班老師和自身特點的比較，再到本學校和自己學校之間的比較，以及一對雙胞胎之間的比較，都體現老師對...
六年級總複習
六 閱讀 小學閱讀教學的基本任務是培養學生看書報的能力和認真閱讀的習慣。看書報能力是指能夠掌握學過的常用詞彙 能正確 流利，有感情地朗讀課文，比較熟練地默讀課文，能背誦或複述指定的課文 能夠給課文分段和層次，概括段落大意和文章的中心 能讀懂適合少年兒童閱讀的書報，理解主要內容，有初步的分析能力。認真...
六年級總複習句子
一 詞類與句子成份。一 詞的分類。名詞 用來表示事物名稱的詞。例如 太陽 月亮 樹 花 車了等。動詞 用來表示動作行為的詞。例如 打 挑 扛 跑 拿 走等。形容詞 用來表示事物狀態等的詞。例如 大 小 多 少 美 醜等。數量詞 用來表示事物多少的詞，一般由 數 與 量 兩部分組成。例如 乙個 乙隻 ...