2013~2014學年第二學期二年級數學下冊複習教案
第一課時表內除法
教學內容：第二單元表內除法（一），第四單元表內除法（二）。
教學目標：
知識與技能：使學生清楚在什麼樣的問題要用除法解決。
過程與方法：使學生能比較熟練地進行除法計算。
情感態度與價值觀：感受除法計算的便捷性。
教學重點，難點
重點：複習表內除法。
難點：對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。
教學過程：
一、應用題
例題：二一班的16名同學在公園裡盡情玩耍。同學們來到兒童樂園打算租兒童小車，小車有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車？
租4人的需要租幾輛車？ 同學們，你們能幫助他們一下嗎？應該怎麼租呢？
1、16名同學都乘坐2人車，需要多少輛？
（1）該如何解答，自己先試著解答。
（2）小組合作討論出解答的方法。
2、匯報解答方法，並列式。 16÷2 = 8 （輛）
3、16名同學都乘坐4人車，需要多少輛？
（1）該如何解答，自己先試著解答。
（2）小組合作討論出解答的方法。
4、匯報解答方法，並列式。 16÷4 = 4 （輛）
5、請看算式： 16÷2 = 8 16÷4 = 4
（1）分別說一說式子中各部分的名稱？
（2）結合以上式子說一說什麼是除法？
（3）試說一說為什麼要這樣計算？
二、專項訓練
1、把口訣補充完整： 三七三（ ）二十四
九（ ）八十一七九四（ ）十六
（ ）八十六六七五（ ）三十
2、計算下面各題
32 ÷8 = 81 ÷ 9 = 15 ÷ 5 = 24 ÷ 6 =
42 ÷ 7 = 40 ÷ 8 = 24 ÷ 3 = 14 ÷ 2 =
3、在（）裡填上適當的數
42÷6=（ ）÷84 × 6=（ ）×3
2×（ ）=37 ×（ ）> 8× 2
( ) × 8 < 6×524÷ ( ) > 24÷( )
4、解決問題
（1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？
（2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什麼問題？並解決）
（3）同學們要去南湖划船。大號船每條限坐6人，小號船每條限坐3人，坐大號船需要4條，如果坐小號船需要幾條呢？
教學反思：
第二課時混合運算
教學內容:第五單元混合運算。
教學目標:
知識與技能：在回顧中複習混合運算的計算順序。
過程與方法：引導學生探索當乙個算式中有兩步計算時，就需要按一定的順序進行運算。
情感態度與價值觀：讓學生在學習過程中，感受數學與日常生活的密切聯絡，增強應用數學的意識，初步感受混合運算與日常生活的密切聯絡。
教學重點，難點新課標第一網
重點：對混合運算進行系統整理和複習。
難點：對所學知識進行整理和複習。
教學過程：
一、複習混合運算的順序整理混合運算的順序，說出各題的運算順序，再計算。
4×6÷872－5×830÷6＋29＝
7×（36－30）＝ 48－18＋32＝ （14＋21）÷7＝
問題：讀題目要求，想一想先算什麼，再算什麼。
問題：1、 你能把這6個算式分分類嗎？並說說為什麼這麼分類。
2、 每一類按什麼順序進行計算呢?
（1）在有加減乘除混合運算中，按先乘除後加減的順序計算。
（2）只含有加減（或乘除）,要從左至右按順序計算。
（3）有小括號的，先算小括號裡面的。
二、對比練習，鞏固混合運算的順序比較上下兩題的運算順序和計算結果。
18＋27÷94×8－3
（18＋27 ）÷94×（8－3）
問題：每組中上、下兩題有什麼相同點和不同點？
教學反思：
第三課時有餘數的除法
教學內容：第六單元有餘數的除法。
教學目標：
知識與技能：使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法以及餘數的含義。
過程與方法：使學生在認識有餘數的除法和探索有餘數除法計算方法的過程中，進一步積累操作、觀察、交流等學習活動經驗。
情感態度與價值觀：引導同學通過類推，培養同學的知識遷移能力。
教學重點，難點：
重點：有餘數除法的意義和計算方法。
難點：理解餘數與除數的關係。
教學過程：
1、有餘數的除法中，被除數
2、 20以內能被3整除的數有：3、6
3、當除數是8，餘數最大是（ ），最小是（ ）。
4、口算
4×（ ）= 16 （ ）×5 = 15 3×（ ）= 12 （ ）×4 = 20
2×（ ）= 10 （ ）×9 = 81 5×（ ）= 45 （ ）×4 = 32
6×（ ）= 36 （ ）×5 = 30 5×（ ）= 25 （ ）×4 = 36
35÷5 = 82÷9= 51÷7 = 84÷9 = 23÷6 =
46÷6 = 36÷4 = 31÷5= 13÷2 = 21÷4=
7÷7 = 41÷6 = 56÷7 = 29÷3= 9 ÷5 =
29÷3 = 24÷5 = 48÷6 = 43÷5= 54÷6 = 49÷5 = 79÷835÷7 = 72÷87÷8
5、用豎式計算。
88÷9= 30÷7= 24÷3= 52÷9＝ 46÷6＝
23÷4= 28÷5 = 50÷7 = 47÷5= 54÷8 =
教學反思：
第四課時萬以內數的認識
教學內容：第七單元萬以內數的認識。
教學目標：
知識與技能：通過複習，進一步掌握萬以內數的讀寫、組成、比較、估計等有關知識，使認識條理化、系統化。
過程與方法：通過整理，初步學習整理知識的方法，形成整理的意識。
情感態度與價值觀：感受數學與實際生活的緊密聯絡，滲透一定的數學思想方法，進一步激發學習數學的熱情。
教學重點，難點：
重點：主動參與複習，對知識有個系統的掌握。
難點：掌握萬以內數的讀寫、組成、比較、估計等有關知識。
教學過程：
1、讀數複習：
你認為讀數要注意什麼？（指名學生回答）
追問：「10000」怎麼讀？為什麼讀作「一萬」？
「 6006」怎麼讀？四位數中間的兩個0怎麼讀？【在匯報的過程中，鞏固了讀數的方法。
小結注意點，複習了讀數的方法。在追問中，結合例項複習讀數。】
2、寫數複習：
老師想把9920記錄在黑板上，誰能告訴我該怎麼寫？
邊傾聽邊板書： 千百十個
位位位位
9 9 2 0
你們的腦海裡是不是都有一張數字順序表？
一起來複習一下：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是萬位…，完整數字順序表。
3、其它複習：
除了讀數、寫數，你還能介紹9920這個數的哪些知識呢？
學生思考片刻後，指名匯報，以下知識點隨著學生回答順勢教學：
① 組成。生答：它是由9個千、9個百、2個十組成的。
追問：這兩個9表示的意思一樣嗎？為什麼？
師結：哦！數字所在的位置不一樣，表示的意思也不一樣！
② 計數單位。生答：萬位上的記數單位是萬，千位上的是千…。
師結：是的，不同數字上的記數單位是各不相同的！
③ 口算。生答：9000+900+20=9920
師結：根據數的組成可以口算整千、整百、整十數。
④ 近似數。生答：9920≈9900或10000。
師結：根據實際需要，可以看作接近的整千、整百或整萬數。
⑤ 數數。生答：9920的相鄰數是9919和9921。
追問：誰聽得出他是怎麼數的？（1個1個數）你還會幾個幾個數？（2個、5個、10個、100個、1000個…）
聽清要求數數練習：（**車數）10個10個地從9920數到10000；1千1千地從10000倒著數到1000。
⑥ 大小比較。生答：9919﹤ 9920﹤ 9921。
追問：你能找到更大四位數嗎？複習9999，1000，10000特殊數。那麼六個數呢，你能按一定順序給它們排排隊嗎？拿出卡片比大小。
4、學生比較以下的數
①6006、10000、 589、 5199、 9920、6080、、
589﹤ 5199﹤ 6006﹤ 6080﹤ 9920﹤ 10000。
② 6080、 589、 9920 、5199、10000、6006
10000﹥ 9920﹥ 6080﹥ 6006 ﹥5199﹥ 589。
追問一生：你排得最快，有什麼竅門嗎？
引導全班學生小結複習大小比較的方法。
教學反思：
第五課時克和千克
教學內容：第八單元克和千克。
教學目標：
知識與技能：學生在具體生活情境中，進一步感受並認識質量單位千克和克，確立千克和克的質量觀念。牢固掌握克與千克之間的關係。
過程與方法：學生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質量的方法，能夠根據物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。
情感態度與價值觀：使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯絡，增強學習數學的興趣；學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
學年度二年級下冊數學複習計畫
8.初步形成觀察 分析及推理的能力。五 複習措施 1.繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在複習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。2.多與家長聯絡，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋資訊。3.採用 一幫一 互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評...
20092019學年度二年級語文教案
5 一株紫丁香 主備人李蒲玲 教材簡析 一株紫丁香 是一首情感豐富 意境優美的詩歌，孩子們為老師種下一株紫丁香，那葉綠和花香，是一張張孩子的笑臉向你致意，是孩子真誠的愛送進心田。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的乙份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。教學目標 1.會寫10個生字，...
二年級語文下冊複習教案
15課時 複習目標 1 能準確認讀420個生字，能正確書寫262個字。能細心觀察，主動認字，提高學習主動認字寫字的興趣，力求書寫美觀 工整，養成正確的書寫習慣。2 鞏固複習學過的形近字 多音字 同音字，並能組詞造句。3 複習學過的句式，鞏固不同句式的用法，能夠學以致用。4 能用音序查字法和部首查字法...