合作教學法在工具機電氣控制線路除錯與維修教學中的應用

一、物件與方法

1.物件

在2009級機電一體化五年制高階班隨機抽取1個班作為實驗物件。該班共有學生46名，全部為男生，年齡在17～19歲。

2.方法

選用中國勞動社會保障出版社出版的《電力拖動控制線路與技能訓練》教材第三單元的課題五「x62w萬能銑床電氣控制線路檢修」進行本教學實驗。經過教材內容分析，強調理論與實踐並重，將學時重新分配：教師講授部分所佔學時適當刪減，增補實訓實踐學時。

通過設定典型故障，由學生分組合作展現本組學習成果，以合作學習法教學，並及時以現場測驗和問卷調查了解教學效果。

（1）課前準備。①分組。將學生進行異質分組，每組6人，每組都由6位能力各異的學生組成，並指定綜合能力最強的同學為小組長，負責組織小組成員討論學習計畫、分解學習任務等。

②布置任務。教師在授課前要求各組完成兩個任務：一是充分收集銑床資料，了解銑床的主要結構和運動形式，觀察操作的銑床，記錄操作規程。

可利用網路、學校圖書館、學校機加工中心、學校數控協會等資源獲取以上資訊。二是根據工作任務，繪製銑床各主令電器元件的安裝位置圖和銑床配電盤電器元件的布置圖，觀察操作手柄處於不同位置時，行程開關的工作狀態及運動部件的工作情況。

（2）實施。①課前檢查。正式上課前，檢查各組課前任務的完成情況，並給予評分。

②組間共享與學習目標呈現。將各組收集的材料展示、篩選、點評，對材料收集不全的部分老師給予補充，引導全體同學進一步熟悉工具機的結構及運動控制。教師**事先準備好的有關銑床內部結構及銑床操作的**，深入學習工具機的機械傳動機構、液壓控制迴路，分析機械、電氣、液壓聯合控制部分工作原理。

在此基礎上，呈現本課題的學習目標：檢修x62w萬能銑床電氣控制線路。③集中授課。

以教師講授為主，重點講解工業機械電氣裝置維修的一般要求及一般方法，並在實訓櫃上人為設定故障點，由教師示範檢修，邊分析邊檢查，直至故障排除。④合作學習。由組長在本組實訓櫃上設定故障點。

故障點公開，由易到難，故障點個數不斷增加。在各組長組織下，全組成員共同合作，學習如何從故障現象著手進行分析，如何採用正確的檢查步驟和檢修方法進行檢修。⑤學習效果檢驗。

由教師在各組實訓櫃上一次設定2～3個故障點，要求採用正確的檢查排除方法，在規定時間內查出並排除故障。⑥學習成果匯報及評價。組長代表本組向教師及其他組同學展示檢修記錄，匯報本組故障排除過程及方法。

各組員談收穫，講體會，說心得，台下的同學可提出建議，提出優秀建議的同學所在組可獲加分獎勵。匯報完畢後，由老師及其他組組長組成的「評委團」對該組的學習成果進行評價打分。表現優秀的小組，組員平時成績給予加分。

⑦歸納總結。最後，由教師針對各組學習情況、存在的問題做總結，歸納工具機電氣裝置檢修的一般要求和常用方法。