各位領導，各位老師：大家上午好！
今天蔣老師所執教的科學活動《會喝水的蘿蔔》是小班「拔蘿蔔」主題中的乙個活動。蘿蔔是小朋友們在日常生活中能經常吃到的食物，是冬季的主要蔬菜之一，但大多數都是吃的熟蘿蔔，很少有小朋友品嚐過生蘿蔔，而且對蘿蔔的結構也不了解。通過這個活動，主要讓孩子了解蘿蔔的結構，更能讓他們親自體驗蘿蔔的「喝水」的過程，讓小班的幼兒去**，去發現。
這個活動的名稱原本是「蘿蔔變色」，但這個活動的重點是放在「蘿蔔喝水」這個環節上，主要讓孩子通過操作，體驗蘿蔔喝水的過程 ，所以我們把活動名稱改為「會喝水的蘿蔔」可能更為合適一些。
該活動的目標定位為三點：
1．了解蘿蔔的結構，知道蘿蔔的生長需要水。
2．觀察蘿蔔的喝水的過程，體驗發現的樂趣。
3．初步學會用繪畫方法記錄觀察結果。（這點目標第一次蔣老師把目標定位為：初步學習簡單的色彩印畫，把他變為藝術的目標。）
活動的環節主要為了解蘿蔔的結構——品嚐蘿蔔——實驗「蘿蔔喝水」三個部分。
第乙個環節為了解蘿蔔的結構，知道蘿蔔有葉子、根和根鬚三部分組成。
這個環節主要是激發幼兒對探索蘿蔔的興趣。
第二個環節為品嚐蘿蔔，引導幼兒通過吃、觸控等多種方法感知蘿蔔豐富的水分。知道我們吃的是蘿蔔的根。這個環節則是調動各種感官感知蘿蔔。
第三個環節為操作部分：做小實驗「蘿蔔喝水」。這個也是活動的重難點環節。
活動中由「小朋友喝水」引到「蘿蔔是怎麼喝水的」，激發幼兒對觀察蘿蔔喝水的興趣。為了方便孩子觀察蘿蔔喝水的情況，給蘿蔔喝的是有顏色的水。從試教的情況來看，蘿蔔吸水的效果還是明顯的。
為了讓孩子更好地觀察蘿蔔吸水的情況，我們讓孩子觀察蘿蔔吸水的時間長短不一樣，是否變化也不一樣。最後再讓孩子把觀察到的結果用繪畫的方式記錄在紙上。
小班孩子的科學活動就是從觀察生活的點滴開始，因為他們的思維都具有直觀形象性，作為老師就要引導幼兒在生活中、在遊戲中去挖掘大自然、大社會中蘊涵著的豐富教育資源，並指導孩子進行針對性的觀察、比較、認知、創造，這就是最好的素材。而通過該活動，孩子對蘿蔔有了進一步的認識。
蔣老師對該活動也多次進行了試教，對活動中所出現的問題進行了調整與改進，如蘿蔔的材料準備上，為了方便幼兒進行操作，蔣老師給蘿蔔插了乙個棒子，幼兒使用起來也比較方便，也有利於幼兒觀察。參加這次活動對新老師的她來說也是一次專業成長的機會，希望各位老師能對這個活動提出寶貴意見，促使她更進一步地成長。謝謝！
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