附件2：gpst-pt 國際幼兒教師資格考試教案設計封面
gpst-pt 國際幼兒教師資格考試
教案設計
小班健康教育活動《認識五官》說課稿
新《綱要》中指出幼兒園必須「把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念」。由於小班兒童身體的各個器官、系統處於不斷發育的過程中，對疾病和外部環境的適應能力較差，機能不夠完善較易受損傷、感染各類疾病。
因此在幼兒園教育中能否對他們實施保育和教育，不僅關係到他們現時的健康成長，而且會對他們一生的身心健康產生持續影響。這次的活動是根據小班兒童的特點，來設計的一次健康教育綜合活動，由於小班兒童具有較強的好奇心，對周圍事物的興趣非常濃厚，恰好五官又是他們身體中的一部分，對於兒童來說應該是既熟悉又陌生。小班幼兒自我保護能力比較差，經常會用手挖鼻孔或者把髒東西放到嘴裡，因此有必要讓幼兒了解五官的用途，啟發幼兒如何保護五官。
本次教學活動旨在結合幼兒生活實際，通過遊戲、兒歌等教學方式，滿足兒童自我探索的需要，並且通過遊戲使得他們了解五官以及簡單的保護五官的常識。
一、教學活動目標：
1、根據《幼兒園教育指導綱要》、教材，針對小班幼兒的年齡特點，我確定以下教學目標：
a.認識人的五官知道其對應的名稱、數量、位置和各自的作用。
b.在遊戲活動環節中讓幼兒能夠愉快認真的參與，有樂於觀察、探索和操作的興趣。教幼兒學習使用：我用***幹什麼"的句型，培養幼兒用完整的語句說話的能力。
c.通過活動啟發幼兒對於五官的自我保護方法，培養良好的衛生習慣。
二、教學活動準備：
1. 眼、耳、口、鼻、嘴器官紙貼、娃娃臉一張；正面頭像照一張。
2.糖果 ，小鼓，香水
3.課前教會幼兒學習歌曲《合攏放開》
三、教學過程
整個活動分為五個環節：
展示**認識五官
學習兒歌辨別五官
了解作用保護五官
「鼻子、鼻子、眼睛」遊戲
唱《合攏放開》兒歌回顧教學
活動延伸：學習如何正確洗臉，保護五官
1. 出示**，讓幼兒說一說五官的名稱和數量。
教師：瞧！這個小朋友的**多神氣呀！他想考考你們知不知道臉上都長了些什麼？
幼兒回答：有鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵。
教師：那我考考大家他臉上有幾個鼻子；幾隻眼睛；幾張嘴巴；幾個耳朵呀？
請幼兒完整地回答：我的臉上有1個鼻子、2只眼睛、1張嘴巴、2只耳朵。
2.看一看，講講五官的位置。
看看哪個小朋友本領大，能不用手點，講給老師和小朋友聽，你的鼻子、眼睛、嘴巴和耳朵在**？
教師：真棒！那麼老師今天教大家一首小兒歌。讓幼兒隨兒歌的內容邊念邊配動作，掌握「五官」在臉上的位置。
小小鼻子本領大，長在臉的最**。
鼻子上面是眼睛，眼珠烏黑閃閃亮。
鼻子下面是嘴巴，笑一笑呀象月亮。
耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁。
教師：哇 ，小朋友們真厲害，
3.遊戲：小朋友，接下來請你們仔細看一看，這個洋娃娃和我們有什麼不同捏？
（圖畫中貼錯眼睛或嘴巴、鼻子、耳朵，讓幼兒找錯改錯幫助洋娃娃的五官放回正確位置）我們一起幫她放回正確的位置吧！
教師：幼兒正確找回位置後適當的進行表揚獎勵（小紅花、糖果等）。
4. 說一說，五官的用處。
教師：小朋友知道鼻子、眼睛、嘴和耳朵各有什麼用處嗎？
教師手裡拿著課前糖果等東西進行啟發提問："你用什麼吃東西的？" 幼兒：
"我用嘴巴吃東西"。 教師："我們一起表揚他。
"（拍手）"對，對，對，我用嘴巴吃東西。" 教師敲樂器提問："你們聽到了什麼？
"（聲音）"你用什麼聽聲音的？" 幼兒："我用耳朵聽聲音。
" 集體（拍手）："對，對，對，我用耳朵聽聲音。" 教師噴香水提問：
"好香啊，你們聞到了嗎？""你有什麼聞氣味的？" 幼兒：
"我用鼻子聞氣味。" 集體（拍手）："對，對，對，我用鼻子聞氣味。
"教師手裡拿課本提問："那麼你是用什麼看書呢？" 幼兒講述：
"我是用眼睛看書。" 教師（拍手）："對，對，對，我用眼睛來看書。
"教師小結：我們的五官是五個好朋友，原來它們一樣也不能少，鼻子裡有2只鼻孔，能幫助我們聞出氣味，所以不能用髒手挖鼻孔；眼睛裡有眼珠，它能讓我們看清東西，看電視、看書時注意不能離得太近，看的時間也不能太長，更不能用手用力揉眼睛；嘴巴裡有牙齒，能幫助我們吃東西，所以要保護好牙齒。不能把髒東西放嘴裡，每天早晚要刷牙，晚上睡覺前不能吃零食；耳朵裡有小洞，裡面還有一層看不見的薄膜，一不小心就會弄破，所以我們不要挖耳朵，它們都是我們的好朋友，我們要好好地愛護它們。
5. 接下來請小朋友們和我玩個遊戲名稱叫 「鼻子、鼻子、眼睛」。教師說明遊戲的玩法：
遊戲開始時，教師念「鼻子、鼻子」時，食指點在自己的鼻子上。當說到 「眼睛、眼睛」時，手指再換成點指相應的部位。教師可以將「眼睛」換成其他部位。
在遊戲過程中注意觀察幼兒所指的部位是否正確，鞏固教學。
6. .唱一唱。
小朋友會唱「合攏放開」這首歌嗎？我們一起把手伸出來，一起來唱唱這首歌吧。（幼兒邊唱邊配動作表演《合攏放開》。）
活動延伸 ： 學習正確的洗臉方法，保護五官
四、說教法：
1.操作實踐法
給每個孩子操作和展示自我的機會，在給紙娃娃找五官的活動過程中鞏固幼兒對五官的認識，提公升了他們的經驗。此外，通過幼兒通過親自對糖果香氛的品嚐以及嗅味可以加深對五官作用功能的了解。
2.遊戲結合法
通過「鼻子、鼻子、眼睛」的遊戲讓幼兒認識到五官在人臉的各個位置，鍛鍊幼兒的反應能力。
3. 談話法、討論法
教學活動注重經驗的構建和指導，幼兒的學習活動是建立在經驗基礎上的，這些方法能結合故事引導幼兒聯絡生活經驗，分析問題，討論交流，既提高幼兒的思維積極性和口語表達能力，又可以逐步認識五官的作用和在生活中運用的意義所在，從而很好地為教學目標服務。
五、說學法
具體方法：觀察法、討論法、遊戲法
根據教材特點，我引導幼兒運用多通道感知法，在操作中學習，使幼兒真正成學習的主人。為幼兒提供操作探索的機會，將教學遷移到幼兒親身體驗上，逐一請幼兒感受五官的功能。
幼兒先大致認識到五官在臉上的位置、數量、對應的名稱。通過教師教授的兒歌加深印象。隨後通過對於「聽」「聞」「看」「嘗」「嗅」的功用有了切身的體會。
之後，老師再拿出準備好的紙娃娃，讓幼兒幫助她把五官正確的放回臉上，幼兒在真實情境中的操作，通過多通道感知，對自己的五官和四肢功用產生積極正面的認知，擺放正確也能增強幼兒的成就感。最後在「耳朵、耳朵、嘴巴」遊戲中加深最初的教學目的鞏固基礎。經過這樣的活動過程，幼兒了解自己可以充分運用各種感知器官了解外界環境，與環境互動，掌握多通道感知的學習方法。
六、教學重點以及難點
重點：認識臉上的五官以及感知正確的位置，了解人的五官的功能，讓每乙個孩子都認識到不能將異物塞進耳朵和鼻子裡，否則後果嚴重。
難點：由於設計了較多遊戲環節，所以需要注重教學重點才不會使得幼兒在參與過程中過於興奮而忘記觀察五官從而忽略了真正的教學目的。另外，幼兒在表達方便可能很難用完整的語言表達感覺器官的功能還有感受。
七、教學設計意圖
本次活動設計是根據《幼兒園指導綱要》和幼兒園課程改革的實際結合幼兒自身需求，從幼兒的生活體驗入手，為幼兒設計了乙個想說，敢說的情景，讓他們能夠回答問題，參與遊戲，學習兒歌的過程中學習、認知、了解五官及其簡單的保護知識，並在遊戲中獲得滿足。
小班健康活動《認識五官》
今天我說課的題目是 認識五官 我將我的說課的內容分為七大部分 教材分析，教學目標，教學重難點，教學準備，教學法，教學過程以及教學延伸。一 說教材分析 首先，認識五官 是屬於學前兒童健康教育範疇。學前兒童健康教育是根據學前兒童身心發展的特點，以提高學前兒童對健康的認識，改善學前兒童的健康態度，培養學前...
小班主題教案五官
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小班學習活動《貼上五官》
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