貫徹落實課程改革新理念，充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性、積極性和創造性，形成自主、合作、**的語文學習新方式，教師要為學生搭建展示平台，為更多的學生創造展示才華的機會，是本堂課的主要特點。
首先，就是恰當地利用教學資源來安排學生的學習活動。匯入關於「蜘蛛」、「蟈蟈」等的兩個謎語和「蟈蟈」**的運用，由於內容和語言形式比較貼近學生的年齡，容易激發學生思考、**事物特徵的興趣，為學生學習課文做好鋪墊。在備課中，充分收集有關資源和資訊，借鑑學習其他人的先進經驗而完善教學設計；在整個教學過程中，發揮多**和資源綜合利用的作用並取得了較好效果。
其次，就是堅持教育新理念而創設教學方式。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、**的學習方式。
教師是學生學習的組織者、促進者、合作者，在本節的備課和教學過程中，都力求為學生的自主探索與合作交流提供機會，尊重和自己意見不一致的學生，讚賞每一位學生對教科書的質疑和對自己的超越，尊重學生的個人感受和獨特見解，鼓勵學生不斷的向上攀登。如：
關於「自主朗讀法」：本文是一篇觀察隨筆，也是一篇優美散文。文章是科學精神與人文精神的高度結合，描寫生動，妙趣橫生，學生在自主朗讀中更能體味生動傳神的語言特點，如說明物件及其特點的概括，擬人手法的運用及表達效果的評價等更適合學生的身心特點。
關於「研討點撥法」：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學充分調動學生自由**的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如「作者筆下的蟈蟈是如此招人喜歡，作者憑什麼了解蟈蟈的情況？
」的設計和點撥。
再次、教學思路清晰、層次清楚，重點突出。「匯入新課——整體感知——重點研讀，質疑問答，合作交流——拓展延伸，應用反饋——總結與鞏固」的教學思路給人以清晰明確的感覺，並一直把「整體感知——重點研讀，質疑問答，合作交流——拓展延伸，應用反饋」作為重點，師生的互動也圍繞重點展開。
最後、目標明確，教學定位恰當。本文是一篇說明文，但學習者卻是七年級的學生，他們還沒有積累相應的說明文知識，因此在教學知識目標中只要求學生「能用簡潔的語言概述文章內容，認識了解蟈蟈形體特徵以及其生活習性」，沒有專項的說明文知識要求。但語文學習具有系統性的特點，為了以後的說明文學習，又適當的滲透說明文知識如「打比方」、「作比較」等方法的滲透。
總之，本節課既體現了教師的主導地位，也鮮明地體現了在課堂中讓學生自主學習、合作學習與**學習的內涵。不足的是，有的細節沒有處理好。
本人自認為這是一堂成功的課。
綠色蟈蟈教學反思
這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學生正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進作者的內心世界，因此，在執教 綠色蟈蟈 時，我十分重視學生的自讀自悟，體驗文字的語言特色。一上課，我就引導學生直面文字，與文字親密接觸，使學生充分了解蟈蟈習性的同時，要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，...
綠色蟈蟈教學反思
新福園中學張曉華 綠色蟈蟈 節選自法布林的 昆蟲記 這是一篇科學小品文，也稱知識小品或文藝性說明文。作者用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動 形象地表達出來，寓科學性 知識性 趣味性 娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。因此，該文既具有一般說明文的普遍性，也具有科學小品的...
人教版《綠色蟈蟈》教學反思
綠色蟈蟈 教學反思 人教版七年級語文第四單元是 人與自然 主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標 情感和態度目標 激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣 知識和能力目標 豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科...