這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學生正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進作者的內心世界，因此，在執教《綠色蟈蟈》時，我十分重視學生的自讀自悟，體驗文字的語言特色。一上課，我就引導學生直面文字，與文字親密接觸，使學生充分了解蟈蟈習性的同時，要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，然後再次研讀課文。
另外，在教學過程中我充分引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上，進行交流，並在交流中體現了語文的表達特點，不是片言隻語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言鋪陳敘述，從而實現課文語言向學生自身語言的內化。在語文學習中關注學生的感悟的這過程中，既訓練了學生語感，又培養了語文素養。 從教十幾年了，上了無數堂課，有成功也有失敗，但沒有一堂課比這堂課讓我更清楚地認識自己，它時常在我腦海中重現，提醒我藝無止境，自己的差距還有多遠。
那是幾年前的一次課，雖然是新教材，但我還是不慌不忙，心想，就憑十幾年的教學經驗，一堂課算什麼，隨便上什麼都行，我當時就選了《綠色蟈蟈》。應該說我還是用心準備了的，畢竟是在學校上語文公開課，教學目標、教學資料、教學步驟包括課件都做了精心的安排。我的教學設想是這樣的。
1、導語：從輕快的圓舞曲《維也納森林的故事》設定情境，引導學生想到森林、昆蟲，讓學生回憶童年時玩昆蟲的體驗，自然而然地調動學生學習的興趣，讓學生放鬆、讓課堂活起來。然後，讓一兩個學生介紹一下自己熟悉的昆蟲，這樣做的目的是讓學生明白，要介紹好昆蟲並不容易，讓他們帶著任務來學習法布林的文章，這樣學習目標明確，效果也會好的多。
2、資料助讀：讓學生了解法國偉大的昆蟲學家法布林的知識是很必要的，讓學生養成課前預習找資料的習慣。3、速讀課文，培養學生快速捕捉資訊的能力，通過這一環節讓學生整體感知課文內容。
本課生字詞較多，為幫助學生掃除閱讀障礙並積累一些常用的詞彙，我準備了幻燈片打算用一至兩分鐘的時間完成這一內容。4、精讀體味：我設計了三種方案，第一種方案是學生自己說說喜歡哪一段文字，為什麼？
如果學生沒有動起來，就用第二種方案引導學生重點品讀"蟈蟈的聲音"和"蟈蟈捕蟬"這兩段，學習作者擬人、比喻、比較的寫法、生動的筆調。第三種方案出示3道思考題，讓學生討論，同樣的目的是品味作者生動的文藝筆調。5、合作**環節，讓學生提出疑問，最好由學生自己解決，教師點拔。
6、課堂小結，讓學生說一說這堂課學到了什麼？如果學生能說出兩個層面的收穫，即寫作特色方面的和科學精神方面的，那就達到了教學目的。7、作業：
模仿法布林的寫作方法，選擇喜愛的一種昆蟲，用一段文字形象描繪其外形、聲音和動作特徵。 但課卻上砸了，出人意料的糟，讓我始料不及。當時我思維混亂：
怎麼會這樣？完全控制不了局面，結果草草收場。課後我冷靜下來分析原因，覺得自己在很多方面都有差距，很多素質都不過硬。
一是不能因材施教，自己一廂情願把教學過程想得天花亂墜，把教學方法設計得盡可能新潮，但卻沒有想到學生能否跟得上，如果跟不上該怎麼啟發，這一方面是因為太久了沒教語文，對學生的水平有了陌生感，另一方面是自己違反了教學最基本的規律，沒有充分了解學生和尊重學生，殊不知再好的教學方法如果學生不能配合就是最蹩腳的，這是對我不深入了解學生的懲罰。 二是教材處理不科學，貪大圖全，結果目標太大等於沒有目標，這也與第一點教訓息息相關，對學生不夠了解導致目標確定不科學，以後得出乙個教訓就是：一堂課要穩打穩紮，不貪多求快，完成乙個任務是乙個，傷其十指不如斷其一指。
三是心理素質不成熟，駕馭課堂的能力還不強。上課一開始情緒還非常飽滿，但一旦學生出現狀況，課堂冷了場就開始亂了陣腳，虛榮心在作怪，結果越是怕出醜就越是出醜，不是積極主動地想辦法補救而是消積放棄，只求早點上完了事，這是對自己、對學生不負責的表現，也是心理不成熟的表現。由此可見，曾經自以為是老教師了，其實自我調控能力還不強，更別說調動學生了。
乙個成熟的老師應該是乙個欄目的主持人，他會用多種方法去啟用現場，帶動觀眾，讓整個節目跟著他的目標走，而絕不會讓節目冷場。所以我離乙個優秀教師的目標還差很遠，今後得在這方面做個有心人，要千錘百鍊。 上好一堂課容易，上好每堂課卻很難，反省的目的絕不是妄自菲薄，而是為了正確地認識自己，日趨成熟，這堂失敗的課於我是一面鏡子，時刻提醒我差距在**，努力的方向在**。
篇二：綠色蟈蟈教學反思貫徹落實課程改革新理念，充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性、積極性和創造性，形成自主、合作、**的語文學習新方式，教師要為學生搭建展示平台，為更多的學生創造展示才華的機會，是本堂課的主要特點。 首先，就是恰當地利用教學資源來安排學生的學習活動。
綠色蟈蟈教學反思
新福園中學張曉華 綠色蟈蟈 節選自法布林的 昆蟲記 這是一篇科學小品文，也稱知識小品或文藝性說明文。作者用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動 形象地表達出來，寓科學性 知識性 趣味性 娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。因此，該文既具有一般說明文的普遍性，也具有科學小品的...
綠色蟈蟈教學反思
貫徹落實課程改革新理念，充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性 積極性和創造性，形成自主 合作 的語文學習新方式，教師要為學生搭建展示平台，為更多的學生創造展示才華的機會，是本堂課的主要特點。首先，就是恰當地利用教學資源來安排學生的學習活動。匯入關於 蜘蛛 蟈蟈 等的兩個謎語和 蟈蟈 的運用，由於內容...
人教版《綠色蟈蟈》教學反思
綠色蟈蟈 教學反思 人教版七年級語文第四單元是 人與自然 主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標 情感和態度目標 激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣 知識和能力目標 豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科...