新福園中學張曉華
《綠色蟈蟈》節選自法布林的《昆蟲記》。這是一篇科學小品文，也稱知識小品或文藝性說明文。作者用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動、形象地表達出來，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
因此，該文既具有一般說明文的普遍性，也具有科學小品的特殊性。
本文雖是一篇介紹蟈蟈的科普文章，卻不顯絲毫的機械呆板。文章既有對昆蟲形象地描繪，又有個人情感的流露。這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學生正確的感悟呢？
這次教學《綠色蟈蟈》時，我十分重視學生的自讀自悟，體驗文字的語言特色。一上課，我就引導學生直面文字，與文字親密接觸，使學生充分了解蟈蟈習性的同時，要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，然後再次研讀課文。
另外，在教學過程中我充分引導學生在欣賞、品悟課文語言的基礎上，進行交流，並在交流中體現了語文的表達特點，不是片言隻語，零敲碎打，而是活用課文的語言進行大段語言的賞析、仿寫。具體來說，有這麼幾個精彩段落：第三自然段描寫蟈蟈的叫聲，適合學生仿寫某種動物或昆蟲的叫聲；第四段蟈蟈的外形的描寫；第五段中蟈蟈捕蟬的一系列動詞。
適合學生描寫兩蟲相鬥；第十一自然段蟈蟈吃完東西後的情態。學完全課後，讓學生反覆品讀這些精彩段落，在此基礎之上安排學生的「段落自由仿寫」。 從而實現課文語言向學生自身語言的內化。
如此，在語文學習中關注學生的感悟的過程中，既訓練了學生語感，又培養了語文素養，效果較好。
綠色蟈蟈教學反思
這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學生正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進作者的內心世界，因此，在執教 綠色蟈蟈 時，我十分重視學生的自讀自悟，體驗文字的語言特色。一上課，我就引導學生直面文字，與文字親密接觸，使學生充分了解蟈蟈習性的同時，要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，...
綠色蟈蟈教學反思
貫徹落實課程改革新理念，充分發揮師生雙方在課堂教學中的主動性 積極性和創造性，形成自主 合作 的語文學習新方式，教師要為學生搭建展示平台，為更多的學生創造展示才華的機會，是本堂課的主要特點。首先，就是恰當地利用教學資源來安排學生的學習活動。匯入關於 蜘蛛 蟈蟈 等的兩個謎語和 蟈蟈 的運用，由於內容...
人教版《綠色蟈蟈》教學反思
綠色蟈蟈 教學反思 人教版七年級語文第四單元是 人與自然 主題的第二單元，編寫的五篇課文主要反映的是人類對自然世界進行科學探索的內容。對本單元的教學，我們希望實現以下目標 情感和態度目標 激發學生的求知慾，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣 知識和能力目標 豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科...