《綠色蟈蟈》教學設計及教學反思
烏市57中學王艷
【**問題及解決方法】
《綠色蟈蟈》一課主要學習任務是**蟈蟈的外表特徵和生活習性，讓學生對這種小昆蟲有進一步的了解；解決這個問題的方法主要依靠學生通過速讀課文來抓住重點，再輔以學生平時餵養蟈蟈的親身經歷。另外作者獨特的語言藝術也是本文學習時不可忽視的問題，可採用補充資料比較閱讀的辦法，讓學生獨立研讀、小組合作、全班交流的方法。
【教材分析】
《綠色蟈蟈》一課選自人教版語文課本七年級上冊。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者採用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現，具有很強的可讀性。
【學生分析】
七年級學生有些對小動物有濃厚的興趣，也有餵養小動物的經歷，尤其是蟈蟈這種很普通、常見的小昆蟲，有了自己的親身經歷，更有助於這篇課文的學習。
【設計理念】
對於生動說明文的特點，初一學生還不是很理解，所以借用資料——《辭海》上的內容進行比較閱讀，讓學生通過比較更好地體會本文語言的特點。
【教學目標】
〖知識目標〗
１、速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。
２、了解法布林和他的《昆蟲記》以及蟈蟈的生活習性。
〖能力目標〗
１、學習用快速閱讀，理解課文內容並簡潔概括要點的方法。
２、體會文章富有文學筆法、生動活潑的特點及表達效果。
〖德育目標〗
學習法布林的探索精神和觀察方法，培養科學精神和探索未知世界的興趣。
【教學重點】
培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會語言特色。
【教學難點】
通過比較、分析，引導學生感受文章的筆法特點；感受、學習法布林的探索精神和觀察方法。
【教學方法】
１、朗讀法：《綠色蟈蟈》是一篇觀察隨筆，也是一篇優美的散文。文章科學精神與人文精神高度結合，描寫生動，妙趣橫生，在反覆誦讀中體味生動傳神的語言特點，如擬人手法的運用及表達效果。
２、研討點撥法：本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內容的生動有趣，課堂教學應充分調動學生自由**的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間。教師適當點撥、歸結，如文章突出的寫作特色。
3、資料引入，比較閱讀，體會語言特點。
【教具準備】
多**課件。
【課時安排】
１課時。
【教學過程】
一、導語設計
猜謎：（課件展示）謎一：「小小諸葛亮，穩坐中軍帳；布下八卦陣，捉拿飛來將。
」謎二：「耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。」謎三：
「頭小頸長四腳短，硬殼殼裡把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。」（學生猜謎後課件展示動物的畫面）
大家說說，你是根據什麼把謎底給猜出來的呢？（引導得出結論：根據謎語中講的特點以及自己平時的觀察）對，介紹事物，必須抓住事物特點進行說明。
今天，我們來學習法國著名的昆蟲學家法布林的一篇科學觀察隨筆──《綠色蟈蟈》，看看他是如何發現蟈蟈特點的，他又是如何來介紹蟈蟈這些特點的。
二、資料助讀
提問：誰願意把自己蒐集到的關於作者法布林的情況和大家進行交流？
（提示：１８２３年１２月２２日，法布林生於法國南部一戶農民家中。在他不足１９歲時就立志研究昆蟲。
後來靠自學獲得了自然科學碩士、博士學位。《昆蟲記》共２０卷，談到的蟲子有１００多種，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。做這件事耗費了他的一生，但這些可能是一般人一輩子也無法親眼目睹的蟲子生活細節。
１９１５年１１月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。）
三、速讀概括，感知文章
１、對照幻燈片，學生解決疑難字音：
２、速讀課文，感知以下內容：
⑴ 快速閱讀全文，找找看：文章介紹了蟈蟈哪些方面的特點
（外表、叫聲、習性）
⑵ 綠色蟈蟈外表有哪些特徵？
（「這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗」）
⑶ 作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性？
（蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第４段到結尾，這是文章的主體，其中８、９、１０三段是對蟈蟈食性的補充說明。１１段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。）
３、交流討論，編寫謎語：
教師再次用課件展示蟈蟈**，學生４人一組進行交流、討論：請根據蟈蟈外形、色彩、聲音、食性等方面的特點合作編寫乙個以「蟈蟈」為謎底的謎語。
四、資料引入，比較閱讀
《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲，螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。
對比閱讀，**本文語言特點：
１、不斷變換對蟈蟈的稱呼：
夜間捕蟬的蟈蟈──夜間狂熱的狩獵者
入夜鳴唱的蟈蟈──夜晚的藝術家歌手
入籠餵養的蟈蟈──「我」籠裡的囚犯
飽餐蟬肉的蟈蟈──蟬的屠夫
２、用擬人手法傾注對蟈蟈的喜愛之情：
⑴ 耳朵靈敏的人，能聽到弱肉強食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊私語。
⑵ 綠色的蟈蟈啊，如果你拉的琴再響亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。
⑶ 這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。
⑷ 它們對這道菜吃得津津有味……
⑸ 嗉囊裝滿後，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然後閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。……
３、通過比較來寫蟈蟈：
比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性瞭如指掌。
五、拓展延伸
通過這節課的學習，說說看，你從這篇課文學到了什麼？
六、小結
熱愛生活的人應該看《昆蟲記》，因為可以更加了解世界，也讓自己充滿愛心。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認識來喚回熱情。
七、布置作業
１、課外選讀法布林《昆蟲記》中的文章。
２、請同學們去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，並用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學都能在傾聽中有所發現。
【教學反思】
1、整節課內容安排有點多，時間比較緊張。就設計環節來說，猜謎語的完全可以去掉。
2、本節課最有效的部分當屬於「資料引入，比較閱讀」這個環節，通過《辭海》資料的引入，使學生對蟈蟈有了更進一步的了解，同時非常直觀地了解到法布林語言的特點，不同語言進行比較，從而引出法布林的科學精神和熱愛生物的情懷。
因此，課文內容的進一步拓展，手頭資料的有效運用對學生理解課文有非常實用的效果。
綠色蟈蟈教學設計
教學目標 2 過程和方法 引導學生反覆閱讀，自主探索，獲取科學知識。3 情感價值觀 感受法布林科學細緻的觀察態度和 以蟲性觀照人性 的人生和他對生命的尊重與熱愛。教學重點 培養學生閱讀文章，概述文章內容，並結合重點語句體會文章語言特色以及所蘊含作者情感。教學課時 一課時 教學步驟 一 激趣故事匯入 ...
綠色蟈蟈教學反思
這種寫作形式在以前的課文中從未有過，如何讓學生正確的感悟呢？唯有讓他們走進書中，走進作者的內心世界，因此，在執教 綠色蟈蟈 時，我十分重視學生的自讀自悟，體驗文字的語言特色。一上課，我就引導學生直面文字，與文字親密接觸，使學生充分了解蟈蟈習性的同時，要求學生結合文中語句充分感受其生動傳神的語言特點，...
綠色蟈蟈教學反思
新福園中學張曉華 綠色蟈蟈 節選自法布林的 昆蟲記 這是一篇科學小品文，也稱知識小品或文藝性說明文。作者用小品文的筆調，即借助某些文學寫作手法，將科學內容生動 形象地表達出來，寓科學性 知識性 趣味性 娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。因此，該文既具有一般說明文的普遍性，也具有科學小品的...