《兩位數乘兩位數》優質課聽課體會
在這幾天的學習中，觀摩了優秀教師的精彩課堂，他們高超的教學藝術給我留下了深刻的印象，他們用先進的教學理念，新穎獨特的教學方法，豐富多樣的教學手段，精闢且富有魅力的語言不斷啟迪我們的智慧型，震撼我們的心靈。在他們身上，我學到了很多，現在我就聽《兩位數乘兩位數》談一下我的幾點感受：
一、讓學生充分體驗計算的方法和形成過程，而不是匆匆地讓學生成為數字計算的使用者。
《兩位數乘兩位數》一課，將兩位數乘兩位數與方格圖有機結合，充分利用數形結合的思想，讓學生在乘法中形成清晰的影象。兩位數乘兩位數分三步，前兩步分別計算出估算時對應的方格數和餘下的方格數，最後加起來，學生由估算到分步計算再過度到列豎式，基本思路是一致的，當學生在頭腦中建立起比較清晰的一步、二步、三步和相應的直觀圖形時，他們對列豎式每一步的理解就不再僅僅是一種計算程式，而是活脫脫的直觀再現。數字計算過程中的第二步，也就是與十位數相乘，這是本節課的難點，但是學生借助直觀圖形學習兩位數乘兩位數的數字計算，這個難點基本上可以突破，但為了讓每個學生認識充分，郝老師又多花了一些時間，首先，將學生作品當中第二步寫明和第二步不寫明的兩種情況進行充分對比，接下來板書規範豎式時又進行了一次梳理，最後在練習過程中再一次進行了強調。
二、讓學生慢慢地感悟蘊含於計算過程中的思想和方法而不是表面化地貼上數學思想方法的標籤。
數學離不開思維，計算教學應該完成借助教學示範內容培養學生思維的任務，郝老師這節課的數學思維是十分豐富的，比如轉化思想的再次應用；比如學會理性思考，第一步幹什麼，第二步幹什麼，第三步再幹什麼；再比如經歷符號化的過程，由三步橫式到豎式，豎式又分別列出了三個豎式，到整合在一起的乙個豎式，最後到規範簡化豎式，這是乙個由繁到簡的變化過程。我們時常思考如何將如此豐富的數學思想方法真正傳遞給學生，但這個過程顯然急不得，否則學生對數學思想的掌握是非常膚淺的。
三、為學生的發展打好基礎
學習本節課，郝老師在算理上是頗下功夫的，通過今天學習讓學生把不進製的兩位數乘兩位數的算理真正弄明白了，思想上真正掌握了，明天再學進製的，今後再學三位數乘兩位數，三位數乘三位數，學生自己就會解決了，從而達到事半功倍的效果，為學生的高效學習打下了基礎。
四、這節課對培養學生的動手操作能力、合作交流能力很有幫助，而且滲透了遷移的數學思想，對提高學生的數學學習能力大有幫助。
聽課學習使我收穫良多，講課老師紮實的教學功底、駕馭課堂的能力、獨具匠心的教學設計、自然大氣的教學風格、富有激勵性的語言都給我留下了深刻的印象。老師們今日的風采，都是來自於平時的刻苦鑽研，多年的課堂教學實踐，來自於不斷地自我剖析，自主**。通過這次的觀摩，我將把我的收穫轉化成前進的動力，高標準要求自己，尋找自身差距，迎頭趕上，在不斷的實踐當中提高自己的教學水平。
總之，青年教師只要以謙虛的精神、欣賞的眼光、研究的心態和分享的神情，去聽、去品、去悟，堅持經常去品悟不同型別、不同科目、不同階段和不同教師的課，及時向授課教師討取授課感悟，聆聽評課教師的意見，並將自己的看法表達出來讓其他教師評議，就必然使自己的授課水平產生大的飛躍。
兩位數乘兩位數聽課體會
兩位數乘兩位數 觀課有感 在這幾天的研修學習中，我觀摩了幾位優秀教師的精彩課堂，他們高超的教學藝術給我留下了深刻的印象，他們用先進的教學理念，新穎獨特的教學方法，豐富多樣的教學手段。在他們身上，我學到了很多，現在我就聽 兩位數乘兩位數 談一下我的幾點感受 一 讓學生充分體驗計算的方法和形成過程，而不...
兩位數乘兩位數
兩位數乘兩位數 不進製 乘法 教材 冀教版小學數學三年級下冊 單元 四乘法 課題 兩位數乘兩位數 不進製 乘法 板塊 教學設計 教案 教學目標 1 結合彩筆問題，經歷用已有知識解決問題 學習兩位數乘兩位數 不進製 乘法的計算方法的過程。2 會筆算兩位數乘兩位數 不進製 的乘法。3 在與他人交流各自演...
兩位數乘兩位數
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