第29章第1課時由三檢視想象實物形狀教學反思本節課的主要任務是引導學生完成由立體圖形到三檢視，再由三檢視想象立體圖形的複雜過程。直觀感知操作確認是新課程幾何課堂的乙個突出特點，採用直觀感受、啟導發現、交流合作**的學習方式，教師通過創設學習情景、平等融洽的人際環境，激發學生的學習積極性。通過大量的多**直觀，實物直觀學生獲得了三檢視的感性認識，通過學生的觀察思考，動手實踐，操作練習，實現認知從感性認識上公升為理性認識。
培養學生的空間想象能力，幾何直觀能力為學習立體幾何打下基礎教師由單純的資訊表達者轉變成資訊的加工者、組織者，處於主導地位；學生不是被動地接受知識，而是走進科學家的**歷程，在觀察和思考中，愉快地學習，處於主體地位。由檢視到立體圖形是本節課的難點，需要學生根據檢視進行想象，在大腦中構建乙個立體形象。我引導學生利用直觀形象與生活中的實物進行聯絡，通過歸納、總結、模擬的方法，有效的突破這一難點。
這樣在課堂教學過程中通過師生互動、生生互動，讓課堂充滿了活力，新課改理念得到了落實。本節課依據課程標準，挖掘了教學內容中的科學**內涵，充分利用它讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，掌握科學**的基本方法。既包含了科學家持之以恆的寶貴品質，又反映了科學家在研究過程中的創造性思維過程。
在潛移默化中，培養了學生的**精神和創新的思維品質
當然對於教學來說，沒有任何單一的策略能夠適應所有的情況，而有效的教學必須要有可供選擇的各種策略因素來達到不同的教學目標。只有掌握了較多的不同的策略，才能根據實際情況制定出良好的教學方案。本節課可能會出現學生表現出濃厚的學習興趣，積極參與討論和**；但教學時間不易控制。
第28課時三檢視與空間幾何體的
側面積和體積 一 基礎練習 1 乙個空間幾何體的主檢視 左檢視 俯檢視為直角三角形，邊長如圖所示，那麼這個幾何體的體積為 2 已知 a b c 是水平放置的邊長為a的正三角形abc的斜二測平面直觀圖，那麼 a b c 的面積為 3 半徑為r的半圓卷成乙個圓錐，則它的體積為 4 已知各頂點都在乙個球面...
蘇教小學數學第8冊第三單元第2課時
三角形的底和高 教學案 單位 年級 四設計者 時間 2010.3 三角形的底和高 課堂教學實錄 課題 三角形的底和高 執教時間 2010年3月29日 執教班級 執教老師 教學過程 一 複習匯入 師 上一節課我們初步認識了三角形，誰能說說對三角形你已經有了哪些了解？可以拿出三角形紙片邊指邊說。生1 我...
第3章第三節第2課時知能優化訓練
學生用書p70 1 乙酸分子的結構式為，下列反應及斷鍵部位正確的是 1 乙酸的電離，是 鍵斷裂 2 乙酸與乙醇發生酯化反應，是 鍵斷裂 3 在紅磷存在時，br2與ch3cooh的反應 ch3cooh br2ch2br cooh hbr，是 鍵斷裂 4 乙酸變成乙酸酐的反應 2ch3cooh h2o，...