1、結合具體情境，經歷求乙個數是另乙個數的百分之幾的過程。
2、掌握把一位小數、兩位小數化成百分數的方法，能解決求乙個數是另乙個數的百分之幾的簡單問題。
3、體會數學知識間的聯絡，感受用百分數表示事物的作用，增強學好數學的信心。
掌握把一位小數、兩位小數化成百分數的方法。
能解決求乙個數是另乙個數的百分之幾的簡單問題。
一、複習引入
師:我們班的男生有30人，女生有20人，那麼女生佔全班人數的百分之幾?女生佔男生人數的百分之幾?（生獨立解決）
20÷（30+20）=0.4=40%
20÷30=0.66=66%
師:這是我們上節課學習的內容，今天我們將繼續學習關於百分數的問題，出示課題:求百分數
二、講授新課
（一）植樹問題
育才學校師生連續三年植樹情況如下：2023年植樹200棵，成活199棵；2023年植樹150棵，成活145棵；2023年植樹120棵，成活111棵。
師：請同學們計算育才學校師生三年來每年成活棵樹佔植樹棵數的百分之幾？(自主完成，指導匯報)
生1：2023年只有1棵樹沒有活，成活的棵數佔99.5%；
生2：2023年成活的棵數佔96.7%；
生3：2023年成活的棵數佔92.5%。
師：同學們真棒，正確說出了三年來成活棵樹佔植樹棵數的百分之幾。誰能說一下這些百分數在意義上有什麼相同點?
生：都表示乙個數是另乙個數的百分之幾。
總結：表示乙個數是另乙個數的百分之幾的數叫做百分數，百分數又叫百分比或百分率。
設計意圖：學生已掌握了分數的意義，在此基礎上通過自主探索，全班交流，**出百分數的意義。
（二）試一試
讀題並討論。
師:說出下列百分數表示的意義。（學生白由發言）
師總結:植的樹沒有全部成活，95%的意思是每100棵中只有95棵成活。沒有成活的佔5%，每100棵中有5棵沒有成活。
三、鞏固練習
（一）第1題，老師讀題，學生寫百分數。
師:說一說百分數表示的意義。（生自由發言）
（二）第2題
師：者師要請幾個同學來讀讀這些百分數，並說出各數表示的意義。
（三）第3題，口答。
師:讀句子說說你對這句話的理解。
（4）第4題，家庭作業，可以請家長幫助完成。
、課堂小結
師：通過這節課的學習，同學們感受最深的是什麼?
生1：我理解了百分數的意義，知道了它和原來學的分數是有區別的。
生2：我知道了百分數在生活中的用處很大。
生3：我感受到所學的數學知識在生活中都很有用。
師：最後老師送你們愛迪生曾經說過的一句名言，與大家共勉。(課件出示：天才＝99％的汗水十1％的靈感)
求百分數（1）
某中學春季計畫植樹250棵，實際植了295棵。實際植樹的棵樹是計畫植樹的百分之幾？
分析：百分數表示乙個數是另乙個數的百分之幾。
答案：295÷280=1.18=118%，表示超計劃完成了任務。
本課總體設計，我從學生生活實際入手，採用學生自主**、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生經歷「在例項中感知，在思辨中發現，在運用中理解」的學習過程。在這一愉悅的課堂中，學生能力得到了發展，個效能得到了張揚。但是在處理學習百分數的意義方面還須進一步思考如何更好的使學生理解百分數的意義，讓孩子們深刻領悟到意義的內涵。
冀教版六年級數學上冊教學設計
圓的認識 教學內容 冀教版六年級數學上冊第一單元第一課時 教學目標 知識目標 組織學生通過畫一畫 折一折 觀察體驗圓的特徵，認識圓的各部分名稱，理解在同乙個圓內直徑與半徑的關係。能力目標 讓學生認識直徑和半徑的關係，能找出圓的對稱軸。轉變學生學習的方式，培養學生觀察 分析 概括等思維能力和初步的空間...
冀教版六年級數學上冊教學計畫
2 平時的練習要有針對性，對於後進生和優秀的學生要分別出一些適合他們的練習。3 加強操作 直觀的教學，例如教學圓和軸對稱圖形時，就要利用操作 直觀教學，以發展他們的空間觀念。4 增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。5 加強能力的培養。主要培養學生的分析 比較和綜合能力 抽象概括能力 ...
冀教版六年級數學上冊期末試卷
2012 2013學年度第一學期期末教學質量檢測 六年級數學試卷 一 我會認真填一填。每題2分，共22分 1 50噸的30 是 噸，40噸的 是16噸。2 把0.5 化成最簡單的整數比是 31284 填小數 4 比例尺1 500，它表示實際距離是圖上距離的 倍。5 在乙個正方形內畫乙個最大的圓，圓與...