鹿和狼的故事
教學目標：
1．能正確、流利、有語氣地朗讀課文。
2．理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識。
3．領悟作者通過具體事例的分析概括來說明道理的表達方法。
教學過程：
一、匯入新課
根據自己聽過、讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。
是啊，在我們的印象中，狼是一種**的動物，，應該毫不留情地消滅。可是我們今天要學習的課文《鹿和狼的故事》，卻告訴我們另外一種看法。
二、自學課文
1．讀課文，思考：課文講了乙個什麼故事？作者借這個故事給我們講了乙個什麼道理。
2．在你感受最深的語句旁邊簡單寫一寫自己的體會。在不懂的地方做上記號。
三、交流自學收穫
1．指名朗讀課文，注意讀準字音。
2．複述課文所講的故事。
3．提出自己不懂的問題，師生共同解疑。
四、深入學習
1．我們為什麼不能完全消滅狼？
2．理解句子：「生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的。人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係。」
（1）用課文中的事例說說狼和鹿以及森林間是如何相互制約、相互聯絡的？
（2）用課文中的事例說說為什麼人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係？如果破壞了會怎樣？
3．擴充套件
（1）結合《蛇與莊稼》的故事，理解生物間相互制約，相互聯絡的觀點。
（2）讀《塞翁失馬》的故事，明白任何事物都要從正反兩方面看，要有一分為二的觀點。
（3）像這樣生物間相互聯絡，相互制約的事還有很多，請你說一說。
附：板書設計
教案點評：
為了引起學生閱讀本文的興趣，匯入新課時，先讓學生根據自己聽過、讀過的童話故事，談談對狼和鹿的印象。然後告訴學生在我們的印象中，狼是一種**的動物，，應該毫不留情地消滅。可是我們今天要學習的課文《鹿和狼的故事》，卻告訴我們另外一種看法。
請先根據「閱讀提示」自學課文，然後交流自學收穫。在充分閱讀，熟悉具體事例的基礎上深入學習，用課文中的事例說說我們為什麼不能完全消滅狼？理解句子「生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯絡的。
人們必須尊重這種動物乃至整個生物界中的相互關係。」後，結合《蛇與莊稼》和《塞翁失馬》的故事進行適當擴充套件，加深體會。
**活動
兔子吃青菜
樹上拴著乙隻狗，繩子長十公尺。離樹九公尺遠的地方有一筐青菜。有只白兔想吃青菜，可是一到那裡，狗就跑去咬它。
只不過，聰明的兔子還是吃到了青菜。你想：白兔想了什麼辦法讓狗吃不到它？
答案：白兔逼著狗圍著樹來追它。這樣，繩子一圈一圈地繞在樹上，白兔就可以吃到青菜了。
人教版小學語文六年級下冊鹿和狼的故事
鹿和狼的故事 教學目標 1 理解課文內容，初步懂得生物之間存在著相互制約，相互聯絡的關係，增強維護生態平衡的意識 2 領悟作者通過具體事例的分析概括說明道理的表達方法 3 體會故事告訴我們的道理 4 能正確 流利 有感情的朗讀課文 重點 難點 引導學生明白故事告訴我們的道理 教學過程 一 匯入新課 ...
六年級語文上冊《狼和鹿的故事》說課稿
一 教材分析 鹿和狼的故事 是人教版九年義務教育六年制小學教科書第十一冊的一篇課內閱讀課文。這篇課文寫的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥鬱，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒。美國 羅斯福為了有效地保護鹿，決定由 雇請獵人去那裡消滅鹿的大敵 狼。結果摧毀了森林生態系統...
人教版六年級鹿和狼的故事作業
14.鹿和狼的故事 姓名一 看拼音寫詞語。f n zh c n r n w i xi z o t ji ng l n g u y n c n chu n zu ku hu sh u sh ng j b b 二 寫近義詞 迴盪 厄運 消滅 善良 保護 蔥鬱 承載 三 寫出下面詞語的意思。厄運相悖 苟延...