報紙的故事
教材分析
本文記敘了作者失業居家後訂報紙、讀報紙的一段經歷，全文筆調低沉、哀惋、表現了作者對《大公報》的喜愛，反映了作者對文學和真理的不懈追求。
教學目標
指導學生體會作者對文學和真理的不懈追求。理清文章的敘事線索，把握作者的情感。指導學生認真閱讀理解文章的心理描寫，注意語言描寫對心理描寫的表現作用。
教學重點難點
本文的重點為理清文章的敘事線索，把握作者的情感。教學難點為文章的心理描寫，同時注意語言描寫對心理描寫的表現作用。
教學準備
有關孫犁的生平和《大公報》的相關資料。
教學時間 1課時
教學過程
一、匯入新課
1.談話匯入。同學們，你們喜歡讀報紙嗎？你都喜歡讀什麼報？為什麼？說說自己喜歡的理由。
今天我們就來學習著名作家孫犁的文章《報紙的故事》。
2 .簡介作者。請同學們讀讀自己課前查閱的有關孫犁的的生平簡介。要求學生認真聽，並互相補充。
3 .簡介《大公報》。課題中所說的報紙是什麼報？誰來介紹一下《大公報》？下面，我們就來看看孫犁與報紙之間有什麼樣的故事。
二、自讀課文，交流**，理解感悟。
1.學生自讀課文，思考這篇文章的主要內容。
2. 課文圍繞報紙寫了幾件事？指導學生以小標題的形式概括各部分的內容。（籌訂報紙、喜讀報紙、裱糊房屋）
3. 再讀課文，看看作者想訂報紙的原因是什麼。
（1）學生以小組為單位，討論交流。
（2）全班交流。（一是作者認為《大公報》是乙份嚴肅的報紙，二是《大公報》上的文章好，三是想給《大公報》投稿。）
4 .「我」想訂報紙，為什麼說自己是「異想天開」？
5 .「我」是怎樣和妻子商量的？
（1）分角色朗讀「我」和妻子的對話，注意人物的語氣。
（2）從妻子的幾句話中，可以看出妻子當時是怎麼想的？你又能體會到妻子是個什麼樣的人？
（3）「我」聽了妻子的話又是怎麼想的？指名讀對話下面一自然段，聽了妻子的話，「我」的自尊心為什麼受到了損傷？表達了作者怎樣的心情？
你覺得這段話中的哪個詞最能表達出作者的這一心情？（作者自尊心受到損失的原因：一是失業在家，證明書是白念了；而是作為乙個男子漢不能賺錢養家，還伸手想妻子要錢，面子上難堪。
「千鈞之重」）再讀這一自然段，體會作者的這一心理活動，讀出感情。
6 .作者後來到底是怎樣訂到報紙的？這時又是怎樣的心情？你又是從哪兒體會到的？（愉快而滿足）
7 .作者在描寫他讀報時「先讀社論……放到屋裡去」表現了作者怎樣的心理？（表現了作者對報紙的喜愛，對這些來之不易的知識十分珍惜。）
8 .夏天雨水大，「我把報紙按日期排列起來……把登廣告的糊在頂棚上」，以及課文最後一段都寫出作者是個怎樣的人？你是怎麼看出來的？
有感情地練習朗讀課文最後乙個自然段。體會作者的自我解嘲。
三、總結
1. 「我」事業在家，且要訂報看報，你如何評價這件事？
2.課文中對作者的心理活動描寫得很細緻，你最喜歡哪一部分的心理描寫？讀一讀，再說說自己喜歡的原因。
四、拓展延伸
同學們都有自己喜歡讀的報紙，課後注意收集自己喜歡的報紙，把自己喜歡的內容進行剪貼，這樣既可以豐富自己的知識，還可以為自己的寫作積累材料呢。
作業設計
組織一次讀報活動，並展示學生的剪報集。
板書設計
報紙的故事
籌訂報紙
喜讀報紙
裱糊房屋
小學六年級上冊語文教案 人教版
1 山中訪友 學習目標 1 有感情地朗讀課文，把握文章主要內容，背誦自己喜歡的部分。2 感受作者所描寫的境界，激發學生類似體驗，培養學生熱愛自然 親近自然的美好情感。3 學習作者善於運用比喻 擬人 想象等手法來抒發情感的方法。4 掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。第一課時 匯入新課 1...
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第七單元 望京南湖東園小學胡海蘭 21 老人與海鷗 本課訓練點 課文說明 課文講述了乙個感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此，老人與海鷗結下了不解之緣。每逢冬季來臨，海鷗便成群結隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗，風雨無阻。他視海鷗為兒女...